2024年春六年级数学下册第二单元比例第3课时比例尺教案设计北师大版.docVIP

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其次单元比例

第3课时比例尺

教学内容：六年级下册其次单元P21～23内容。

教学目标：

学问与实力：通过练习，使学生深刻理解比例尺的含义，运用比例尺寸有关学问解决生活中的一些实际问题。

过程与方法：提高学生解决实际问题的实力和计算实力。

情感看法和价值观：使学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学重点：深刻理解比例尺的含义。

教学难点：依据图上距离、实际距离和比例尺中的两个量求第三个量。

教法：引导法

学法：自主探究

教学打算：小黑板

教学过程：

一、复习。

1.什么叫比例尺？

2.怎样求图上距离、实际距离和比例尺？

3.课件出示教材第32页的第2题图。

（1）小东家到学校的实际距离是1000米，图上距离是（）厘米；图上距离1厘米表示的实际距离是（）米，这幅图的比例尺是（）。

（2）渺茫家到健身中心的图上距离是（）厘米，实际距离是（）米。

（3）电影院在小东家西偏南30度方向，实际距离为500米的地方，请在图书馆标出电影院的位置。

（4）依据上面的示意图，请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

学生独立完成，同桌沟通，然后全班沟通。

二、解决问题。

1.在一幅比例尺是1：3000000的地图上，量得成都到北京的距离是4.8厘米，成都到北京的实际距离是多少千米？

2.在一幅比例尺是8：1的精密零件图上，量得一个零件的长度是40毫米，这个零件的实际长度是多少？

3.北京与天津大约相距120千米，在比例尺是1：600000的地图上的距离约是多少厘米？

4.某小学的校内长200米，画在平面图上是20厘米，量得校内的宽是150米，在这张平面上应画多少厘米？

三、作业布置

板书设计

教学反思：