六年级道德与法治下册教学设计教案（全册）.doc

道德与法治备课

(六年级下册)

学校：

年级：

姓名：

时间：

第一单元完善自我健康成长个案修改

课题：1《学会尊重》

学科：道德与法治年级：六年级备课人：时间：年月日

教学目标：

1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学重点：

1.知道怎样尊重他人。

2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学难点：

使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

教学准备：课件教学过程：

第一课时

一、谈话导入，了解尊重

1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁?

2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。(播放视频)

3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”,这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么?

4.这不是简单的“你请我让”,而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫

“尊重”。(板书：学会尊重)

二、联系生活，畅谈尊重

活动一每个人都应得到尊重

1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?

2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢?请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

个案修改3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：出示)中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

个案修改

(板书：每个人都应得到尊重)

4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢?(板书：让生活更美好，让社会更和谐)

三、创设情境，学会尊重

尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?我们先从尊重自己谈起。

活动二尊重自己

(一)尊重需要尊重自己

1.有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一(出示)

我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦!

(1)指学生读。

(2)同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的?

(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?

(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗?请在小组内轻声讨论讨论，给她留言

(5)小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

(板书：尊重自己)

2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢?

(1)小组讨论。

(2)交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

(二)尊重需要适度维护

1.说到这“维护形象”,在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”

先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理吗?为什么?

3.如果“好脾气”先生还是老样子.过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情?

4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇?请大家小组内讨论一下。

5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——(播放视频)

7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果?

8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免