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其次节北方地区和南方地区
第1课时
1教学分析
【教学目标】
学问与实力
知道北方的位置、范围、面积和人口等基本状况;
通过引导学生读图表、分析对比,使学生识记北方的区域特征;
了解北方人文旅游资源;重要的农业生产特征与森林资源的分布;
了解北方的矿产资源及重要的工业基地;
分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施;使学生相识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大
过程与方法
通过阅读材料和图片,培育学生提炼有效信息和解读信息的实力;
通过小组活动培育学生团结合作的实力
情感看法
与价值观
通过教学培育学生资源可持续发展的思想意识
【重点难点】
教学重点:北方的自然环境、农业特征、矿产资源。
教学难点:分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾难防治、人民生活的关系。
2教学过程
导入新课
观赏诗词《沁园春?雪》,并协作北方风光图片。
北方地区范围、位置和自然环境
【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海疆等
【学生活动】
1.读图说出北方地区的位置。(东部秦岭—淮河以北)
2.读图找出北方地区的各省级行政区域单位。
3.说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。
旅游资源
【提问】①本区在历史上始终是中国的政治中心,因此其人文旅游资源丰富,请说说看本区有哪些人文旅游资源?
(古都西安、北京、洛阳、开封等)
②请说说有哪些自然旅游资源?
(泰山、长白山天池、恒山、华山等等)
【图片及片断观赏】
请收集旅游资料小组的同学展示自己制作幻灯片
(包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等)
农业生产特征及主要农产品
【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图
【出示问题,学生探讨】
①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间?(400—800毫米之间)
②在这种状况下其耕地类型是什么?(旱地)
③北方地区属哪个温度带?(暖温带、中温带、寒温带)
④这样的温度带中各自的作物种类一样吗?作物熟制是如何?
以北一年一熟,主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜
长城
以南两年三熟或一年两熟,主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子
(同时出示有关作物的图片)
【学生活动】
由农业资料收集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。
(媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片)
【过渡】由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵,东北部有许多的山脉,这些地区有丰富的什么资源呢?
东北地区森林资源丰富,有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸
本区位于温带,因此本区的温带水果特别出名,有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。(同时出示各特产的图片)
矿产资源与工业生产
【读图】(出示矿产资源布图)找找看本区有哪些矿产基地?
大庆油田、成功油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等【活动】
由工业组的同学介绍山西省的煤矿,说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。(出示图片)
介绍我国最大的大庆油田(播放有关片断)
【探讨】
由于本区资源丰富,因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心,读图看看本区有哪些主要的工业基地和中心?
工业基地:东北重工业基地、京津唐工业基地(示图)
工业中心:太原、西安、兰州等
【探讨】
阅读课本“华北平原和黄土高原的环境改变”,并结合前面所学的学问,谈谈本区还有哪些不足和局限?
【归纳】
除了黄土高原水土流失严峻以外,还有沙尘暴、缺水问题。
【探讨】
那么解决的方法有哪些?
【录像】让学生观看下列影像资料,然后探讨回答问题:
问题一:黄土高原水土流失严峻的缘由?
问题二:没有黄土高原,就没有黄河与华北平原,这种说法是否正确?
问题三:黄土高原水土流失的治理措施有哪些?
(展示黄土高原治理较好的地区的图片资料)
其次节北方地区和南方地区第2课时
1教学分析
【教学目标】
学问与实力
了解南方地区的位置、范围;
了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾难防治的关系;
了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布,并分析其临海分布对经济发展的有利之处;
了解南方地区的主要矿产地
过程与方法
通过阅读材料和图片,培育学生提炼有效信息和解读信息的实力;
通过小组活动培育学生团结合作的实力;
通过让学生上台阐述,培育学生正确表述事物现象和阐述本质规律的实力主;
通过读图,培育学生阅读和运用地图的实力
情感看法
与价值观
培育学生的主动参加意识和学习地理的爱好;
通过对南方地区的学习,相识家乡的自然地理特征,增加酷爱祖国、酷爱家乡的情感;
关切我国的基本国情,形成可持续发展的观念
2教学过程
引入新课
以美丽的诗词和画面引出富庶而又漂亮的江南。“东南形胜,江吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家……”,多情
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