科二必背77个人物考点.pdf

教育发展史

地位中国古代伟大的教育家和教育思想家

代表作《论语》（弟子及其再传弟子所写）

提出“庶、富、教”观点

教育作用

孔子提出“性相近、习相远”，强调环境的作用

教育对象有教无类

培养“君子”和“士”

教育目标

教育思想以完善人格作为教育的首要目的

教育内容文、行、忠、信

教学原则与方法因材施教、启发诱导、学思结合、谦虚笃实

学而不厌，诲人不倦

教师观

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

地位古希腊著名思想家，擅长雄辩

苏格拉底产婆术：通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法

教育思想

提出“美德是否可教”的问题（结论：如果美德是一种知识就是可教

的，因为知识是可教的）

古希腊伟大的哲学家，西方教育史上第一个提出完整学前教育思想并建立完

地位

整的教育体系的人

代表作《理想国》

柏拉图

成就创办学园——名字叫“Academy”（阿卡德米），是希腊的第一所高等学府

教育理想目标培养哲学王，哲学王是最有智慧、品德最高尚的人

教育思想

“四科”（算术、几何、天文、音乐）

教育内容

重视早期教育；最早提出“寓学习于游戏”；重视女子教育

教育发展史

地位哲学家、科学家、教育家；古希腊一位百科全书式的学者

代表作《政治学》

首次提出“教育遵循自然”，主张按照儿童

亚里士多德的心理发展规律对儿童进行分阶段教育

理论主张

灵魂说：认为灵魂分为植物的（生物

性）、动物的（感觉和欲望方面）、理性

教育思想的（认识与思维）

教育目的为国家培养人才，还要使年轻一代和谐发展

教育内容体、德、智三育（“体育”放在首位）

地位古罗马的著名教育家，是西方第一个专门论述教育问题的教育家

《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）（被誉