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《我们的好朋友》教案

一、教学目标

感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊。

理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。二、教学重点及难点

教学重点：懂得友谊的可贵，理解真正的友谊。

教学难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》。

四、教学过程

（一）环节一：你来说，他来猜，介绍好朋友，增强自豪感

1.谈话：同学们，你们好，这节道德与法治课，从我们的好朋友说起。（板书课题：我们的好朋友）你们现在是四年级，在学校学习、生活已经三年多了，你一定交到了不少好朋友吧。现在请你想一想你好朋友的名字？快来介绍一下你的好朋友。

2.学生介绍自己的好朋友

3.小结：我们可以从外貌特征介绍自己的好朋友，从兴趣爱好方面介绍自己的好朋友，还可以从性格方面、从好习惯、好品质方面去介绍……总之课后你可以用更多的形式向更多的人介绍你的好朋友。

过渡：老师发现一提到好朋友你们就特别兴奋。为了阻断疫情的传播，这段时间我们都宅在了家里，已经好久没有和好朋友在一起了，借着这个机会让我们回想一下和好朋友在一起的故事吧！

【设计意图】教学伊始，教师以谈话引入，通过引导学生多角度介绍好朋友的活动，激发学生的情感体验，目的是唤醒学生回想自己和好朋友的故事，为后续教学奠定基础。

（二）环节二：分享故事，品味友情，感受友谊的美好与可贵1.以物忆事

教师：这里有一些熟悉的物品，哨子、书、雨伞……你觉得哪一件物品最能代表你的好朋友你就选哪一个，重要的是说出心中的理由，当然，还可以有其它的想法！想一想，说一说吧！

学生思考并活动

交流与分享

小结过渡：听了你们的分享，真想见一见你们身边的这些好朋友！2．阅读角《香甜的味道》

（1）教师：同学们，还有一位同学说好朋友是一种味道，什么样的味道呢？快打开我们的书第4页，让我们详细地了解一下吧！

（2)学生读故事

提问：主人公认为好朋友是一种什么样的味道？你感受到香甜了吗？从哪里感受到的？

学生回答

总结：主人公两三口就把藕粉糕吃完了，当她满脸通红不知所措的时候，晓宁邀请她当自己的品尝师……一个邀请化解了主人公的压力，消除了此时的尴尬，多么善解人意的朋友啊！

3.分享和好朋友的故事

（1）引导：我们大家分享了这么多好朋友的故事，说说你们的感受吧！

学生回答

总结：我和你们有同感啊，此时我的脑海里也浮现出和好朋友在一起的日子，我们的生活也因为有了好朋友的陪伴而变得更加多姿多彩。

【设计意图】本环节教师通过“以物忆事”唤起学生品味好朋友之间的友情，接着带领学生品味教材中的故事，体会友情给人带来温暖，激发学生分享自己与好朋友的故事，感受朋友间友谊的美好与可贵。

（三）环节三：今日“我值班”，学会结交朋友并维护友情

过渡：但是也有同学因为交朋友的事而烦恼、沮丧，让我们来听听他的心声。

案例：老师，我真羡慕他们有自己的好朋友，我也特别渴望能交到好朋友，但是到现在也没有找到……

引导：这位王同学的苦恼，好多同学也都存在，别着急，我们一起帮助他们找找原因。（呈现教材第5页内容）

教师：请你当一次知心老师，帮交不到好朋友的同学找一找原因，并且推荐出解决问题的办法。

学生活动

分享交流

交不到好朋友的原因建议

交不到好朋友的原因

建议

玲玲

嫉妒同学

主动向同学学习

凯凯

小气

善于和同学分享

雅丽

瞧不起同学

善于接纳同学、尊重同学

张猛

欺负同学

和同学友好相处

8．引导：提出的建议是不是有效呢？我们先验证一下再下结论。9.学生交流

引导：看来，大家提供的办法真不错。有位同学结合自己的发现和自己的经验，把交到好朋友的妙招进行了整理，我们一起读一读吧！

同学之间多学习，常说常谈常联系，乐于分享多快乐，互相尊重增友谊。

（板书：多学习常联系乐分享互尊重）

总结：我们用掌声感谢一下这位同学吧！还没有交到好朋友或还想多交一些好朋友的同学可以按照这些方法去尝试一下，同时这些方法也利于维护好朋友之间的友情呢！

【设计意图】本环节教师以案例探究的方式，通过引导学生针对现象进行思考，得出结论再进行验证的方式，找到结交朋友、维护友谊的方法。

（四）环节四：好朋友真友谊，理解何为真正的友谊

过渡：好朋友之间的友情也称之为友谊，现实生活中朋友的友谊有真也有假呢，我们一起来判断一下吧！先请大家听一个故事！

故事屋《益友》中品味真正的友谊

分享教材p7页故事屋《益友》第一段

提问：假如你是徐原，今后怎么对待吕岱呢？

学生活动

引导：同