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2025年春季道德与法治九年级下学期中考复习计划

指导思想、教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教学方法、教学策略、学生要求、教学资源、教学评价、教学进度

对于九年级的学生来说，现在是中考备考的关键阶段。而对于教师来说，科学合理的复习教学计划对提升道德与法治学科教学质量、助力学生取得优异成绩至关重要。当前道德与法治学科中考在考查内容和形式上不断革新，既要求学生深度理解基础知识，更注重其运用知识分析、解决实际问题的能力，以及核心素养的培育。这就要求我们在复习教学中，必须与时俱进，精准把握考情变化，满足学生应考需求。

回顾过往教学，学生在知识体系构建、知识迁移运用方面存在诸多不足。部分学生对教材知识点的掌握停留在表面，无法将不同模块知识融会贯通；在面对灵活多变的中考题型时，缺乏有效的解题思路与技巧，导致失分严重。

为有效解决这些问题，提升复习效率，特制定本复习教学计划。本计划将紧密围绕部编版教材，结合新课程标准和中考要求，系统梳理知识脉络，强化重点难点，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，帮助学生夯实基础、提升能力，实现知识与素养的双重提升，为学生在中考中取得理想成绩奠定坚实基础。

一、指导思想

以《义务教育道德与法治课程标准》为核心，立足学科核心素养，结合中考命题特点，统筹教材知识与时政热点，构建“知识—能力—素养”三位一体的复习体系。注重知识结构化、答题规范化、思维逻辑化，培养学生运用理论分析社会问题的能力，强化时政与教材的深度融合。使复习过程兼具针对性、目的性、科学性与可行性，助力学生在中考中取得优异成绩。

二、教材分析

（一）七年级教材：基础的自我认知与生活适应

七年级教材以学生自身成长为切入点，涵盖“少年有梦”“成长的时空”“珍爱我们的生命”“追求美好人生”等内容。从认识中学时代对个人成长的重要意义，到探索自我、结交朋友，再到理解亲情、师生情，最后思考生命的意义与价值。这一阶段重点帮助学生适应新的学习生活环境，建立正确的自我认知和基本的人际交往观念，是后续学习的基石，为学生理解更复杂的社会关系和道德规范奠定基础。

（二）八年级教材：社会关系拓展与法治观念养成

八年级教材聚焦于学生不断扩展的社会生活，包括“走进社会生活”“遵守社会规则”“勇担社会责任”“维护国家利益”等板块。在社会生活的参与中，引导学生了解社会规则的重要性，培养责任意识和维护国家利益的观念，同时系统学习法律知识，如“做守法的公民”“理解权利义务”等内容，使学生在丰富社会阅历的同时，树立牢固的法治观念，将七年级的个人成长延伸到社会层面，学会在社会中正确地规范自身行为。

（三）九年级教材：国家发展与全球视野下的责任担当

九年级教材从国家发展和世界格局的宏观角度出发，涵盖“富强与创新”“民主与法治”“文明与家园”“和谐与梦想”以及“我们共同的世界”“世界舞台上的中国”等内容。在回顾中国发展历程、展望未来发展目标的同时，引导学生关注世界发展趋势，理解中国在国际舞台上的角色和责任，将个人命运与国家命运、世界命运紧密相连，把七年级的个人成长和八年级的社会认知提升到国家和全球层面，培养学生的家国情怀和全球视野下的责任担当。

（四）内在联系

七年级从个人出发，构建学生对自身和身边人际关系、生命的基本认知；八年级基于个人成长，将视野拓展到社会生活，学习社会规则、责任与法治，是个人与社会的初步融合；九年级则站在国家和世界的高度，把个人、社会与国家、世界紧密联系，使学生全面理解自身在不同层面的责任与使命，形成完整的道德与法治观念体系。三者层层递进，从微观到宏观，逐步深化学生对道德、法治、社会和国家的认识，共同服务于培养学生成为具有良好道德品质、法治观念、社会责任感和全球视野的新时代公民的目标。

三、学情分析

九年级学生经过两年的道德与法治学习，已具备一定的知识基础和分析问题的能力，但仍存在以下问题：部分学生对基础知识的掌握不够扎实，知识体系较为零散；在材料分析和知识运用方面，缺乏系统性思维，难以准确把握问题核心；学习态度和积极性参差不齐，部分学生对该学科重视程度不足；面对中考压力，部分学生存在焦虑情绪，影响学习效果。

四、教学重难点

结合近五年中考题型，部编版道德与法治教材中的中考重点内容及高频考点如下：

（一）七年级上册

少年有梦：中学时代的意义；少年梦想的特点及实现途径；学习的意义与方法；正确认识自己的途径和意义；做更好的自己的方法。

成长的时空：友谊的特质；澄清对友谊的认识误区；建立与呵护友谊的方法；慎重结交网友的要求。与老师交往的方法；正确对待老师的表扬和批评；孝亲敬长的原因和做法；亲子冲突产生的原因及解决方法；构建和谐家庭的做法。

珍爱我们的生命：敬畏生命的原因和做法；守护生命的要求；挫折的影响；发掘生命的力量、战胜挫折的方法。

（二）七年级下册

青春时光：