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“互联网+”背景下初中语文微课程设计与应用分析

与其他学科相比，语文属于基础性学科，在这类学科教学中，对于学生的主动性要求更高。所以进入“互联网+”时代之后，初中语文教师还需要更加重视课堂的改革和创新，将互联网技术充分运用于语文课堂教学，引入微课程的概念，结合具体的教学内容与学生需求，合理设计微课程，通过微课程突破时间和空间的限制，让课堂更加生动有趣，学生学习兴趣和积极性更高，求知欲望也能很好地被挖掘出来。

一、“互联网+”背景下初中语文微课程设计原则

以下针对“互联网+”背景下初中语文微课程设计原则进行具体分析。

1.完整性原则。很多教师对微课程的认识度不高，以为微课程是分散的、碎片化的。事实上，微课程的时间虽然有限，但是想要真正发挥微课程的效果，还需要在设计微课程的时候遵循完整性原则，结合互联网技术，明确课程的教学目标、重点和难点，同时重视学生的反馈和评价，保证课程的完整性[1]。2.系统性原则。除了完整性之外，教师在设计微课程的时候还需要坚持系统性原则，也就是通过微课程，让学生掌握完整的知识结构，全面性地学习语文知识。这样，学生的知识理解和掌握能力也能得到锻炼和提升。

二、“互联网+”背景下初中语文微课程设计与应用策略

语文是初中重要的学科，所以在“互联网+”背景下，初中语文教师更需要重视微课程的设计与应用，以下针对“互联网+”背景下初中语文微课程设计与应用策略进行具体分析。