口语交际《应对》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

口语交际《应对》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版语文八年级下册口语交际《应对》主要内容包括：如何应对生活中的各种情况，如误解、冲突、困境等。本节课旨在培养学生运用语言表达自己观点的能力，提高他们的沟通技巧和应对问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言运用能力，使其能够准确、得体地表达自己的观点和感受；2）增强学生的思维品质，提高分析和解决问题的能力；3）培养良好的沟通意识，学会倾听、尊重他人，形成和谐的交往态度；4）激发学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会运用恰当的语言策略应对不同情境下的挑战。

2.培养学生在实际交流中灵活运用所学知识的能力。

难点：

1.灵活运用语言策略，针对不同情境选择合适的应对方式。

2.在交流中保持尊重和礼貌，同时表达自己的观点。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟情境中练习应对策略。

2.引导学生反思和总结，帮助他们认识到不同情境下的语言策略差异。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人经验和观点，提升交流技巧。

4.结合实际生活情境，让学生在实践中学习和运用应对策略，提高沟通能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《应对》这一课的教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，以及情景模拟剧本，以增强课堂互动和直观感受。

3.教学工具：准备一些卡片，用于角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解和应用应对策略。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备好黑板或投影仪，以便展示教学内容。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过需要应对的情境吗？比如，与朋友发生误会，或者遇到学习上的困难。请大家分享一下你们的经历。

2.学生分享，老师总结：生活中处处都有需要应对的情况，今天我们就来学习如何更好地应对这些挑战。

二、新课讲授

1.老师讲解：本节课我们将学习《应对》这一课，通过学习，我们将了解应对不同情境的策略和方法。

2.老师展示：首先，我们来看一下课文中的第一个情境——误解。请同学们阅读课文第一部分，找出作者如何应对误解的。

3.学生阅读，老师引导：同学们，作者在面对误解时，采取了哪些措施？请大家分享一下。

4.学生回答，老师总结：作者在面对误解时，首先保持冷静，然后主动沟通，了解对方的观点，最终化解了误解。

5.老师讲解：接下来，我们来看第二个情境——冲突。请同学们阅读课文第二部分，找出作者如何应对冲突的。

6.学生阅读，老师引导：同学们，作者在面对冲突时，采取了哪些措施？请大家分享一下。

7.学生回答，老师总结：作者在面对冲突时，首先寻求共同点，然后尊重对方，最终达成共识。

8.老师讲解：最后，我们来看第三个情境——困境。请同学们阅读课文第三部分，找出作者如何应对困境的。

9.学生阅读，老师引导：同学们，作者在面对困境时，采取了哪些措施？请大家分享一下。

10.学生回答，老师总结：作者在面对困境时，首先保持乐观，然后积极寻找解决办法，最终战胜了困境。

三、课堂活动

1.老师组织：接下来，我们将进行一个小组讨论活动。请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.在生活中，我们如何应对误解？

b.在生活中，我们如何应对冲突？

c.在生活中，我们如何应对困境？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评。

四、总结与拓展

1.老师总结：今天我们学习了《应对》这一课，了解了应对不同情境的策略和方法。希望大家能够将这些方法应用到实际生活中，更好地应对各种挑战。

2.老师拓展：除了课文中学到的应对方法，同学们还可以结合自己的经验，思考其他应对策略。

3.老师布置作业：请同学们课后阅读相关书籍或文章，了解更多的应对策略，并尝试在日常生活中运用。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些应对策略？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了如何应对误解、冲突和困境，包括保持冷静、主动沟通、寻求共同点、尊重对方、积极寻找解决办法等。

3.老师强调：应对策略的应用需要结合实际情况，希望大家能够在实践中不断积累经验，提高应对能力。

六、课后反思

1.老师引导：同学们，课后请反思一下自己在应对生活中的挑战时，有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。

2.学生反思，老师点评。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题阅读：《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡的这本书介绍了非暴力沟通的原则，强调了在