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9《正确认识广告》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、设计意图

本节课旨在帮助学生正确认识广告，提高他们的媒介素养。通过学习，学生能够辨别广告的真伪，增强自我保护意识，培养良好的消费观念。同时，本节课结合四年级学生的认知特点，以生动活泼的教学形式，激发学生对广告的兴趣，提高他们的道德与法治素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息辨别能力，学会从广告中筛选真实信息。

2.提升学生的批判性思维，对广告内容进行理性分析。

3.增强学生的法律意识，了解广告法的相关规定，学会依法维权。

4.培养学生的社会责任感，引导学生理性消费，避免盲目跟风。

三、学情分析

四年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对广告有一定的接触和了解，但缺乏系统的认识和分析能力。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的自我保护意识和法律意识相对较弱，容易受到广告的影响。

行为习惯上，四年级学生可能存在盲目跟风、冲动消费的现象，这可能与他们对广告的信任和缺乏辨别能力有关。在课程学习上，这一阶段的学生对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来维持他们的学习兴趣。

1.通过实例教学，帮助学生建立正确的广告认知。

2.运用互动式教学，提高学生的参与度和思考深度。

3.结合生活实际，引导学生将所学知识应用到日常生活中，增强实践能力。

4.通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和自我保护意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如广告案例视频、广告设计图解等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示各种广告图片，如电视广告、网络广告、户外广告等，引导学生观察并讨论。

-提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些广告？你们对广告有什么样的感受？”

-引导学生分享自己的观察和感受，激发他们对广告的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示广告的定义、种类、作用等基本概念，帮助学生建立对广告的初步认识。

-通过案例分析，让学生了解广告中可能存在的虚假宣传和误导信息。

-引导学生思考如何辨别广告的真伪，如查看产品信息、咨询专业人士等。

-讲解广告法的相关规定，让学生了解自己的权益和维权途径。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出问题，如“如何判断一则广告是否真实？”等，让学生在小组内讨论并分享观点。

-案例分析：教师提供一则广告案例，让学生分析其中的优点和不足，并提出改进建议。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对广告知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确认识广告的重要性。

-鼓励学生在日常生活中提高警惕，避免受到虚假广告的误导。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集一则自己认为有代表性的广告，分析其特点，并撰写简要报告。

-鼓励学生在家庭中与父母分享本节课的内容，提高家庭对广告的认识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解广告的定义、种类、作用等基本概念。

-学生能够识别广告中的虚假宣传和误导信息，提高信息辨别能力。

-学生了解广告法的相关规定，知道如何依法维权。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提升了批判性思维能力，能够对广告内容进行理性分析。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通协作能力，学会了如何表达自己的观点。

-学生通过互动问答，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

3.素质培养：

-学生增强了自我保护意识，学会了在日常生活中如何避免受到虚假广告的误导。

-学生培养了法律意识，知道在遇到问题时如何依法维护自己的权益。

-学生提升了社会责任感，认识到自己在消费过程中的责任和影响。

4.行为习惯：

-学生在家庭中与父母分享本节课的内容，提高了家庭成员对广告的认识。

-学生在日常生活中更加关注广告的真实性，学会了理性消费。

-学生在遇到广告误导时，能够主动寻求帮助，避免不必要的损失。

5.情感态度：

-学生对广告有了更加全面的认识，消除了对广告的盲目信任。

-学生对广告产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在课堂上积极参与，表现出对道德与法治学习的热情。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-广告的定义

-广告的种类

-广告的作用

-广告中的虚