川教版信息技术（2019）五年级下册《第二单元 人工智能初步体验 4 综合应用》说课稿.docx

川教版信息技术（2019）五年级下册《第二单元人工智能初步体验4综合应用》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第二单元人工智能初步体验4综合应用》。这一部分内容主要包括人工智能的基本概念、人工智能应用实例、人工智能发展历程及人工智能未来展望等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。在之前的学习中，学生已经接触了信息技术的基础知识，对计算机、网络等有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步探索人工智能的奥秘，培养学生的创新思维和实践能力。教材章节涉及人工智能的基本概念和应用，有助于学生将已有知识体系与新的学习内容相结合。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到人工智能在现代社会的重要性，激发学生对未来科技的好奇心和探索欲。

2.增强学生的计算思维，通过实际操作，让学生学会用计算机科学的方法解决问题，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的创新实践能力，鼓励学生在人工智能的领域内进行创新尝试，培养他们的动手能力和创新精神。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作项目，让学生学会与他人协作，共同完成复杂任务，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作、网络的基础知识以及简单的编程概念。他们能够熟练使用鼠标和键盘，对简单的图形编辑和文字处理有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些基础的编程工具，如Scratch等，对编程的基本逻辑和流程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新技术和新知识通常表现出浓厚的兴趣，尤其是与游戏和娱乐相关的技术。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习工具和方法。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢小组合作的学习者。他们对于实践操作类的学习内容更感兴趣，通过动手实践能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于人工智能是一个相对较新的领域，学生可能对一些概念和原理感到陌生，如算法、神经网络等。此外，学生在编程和逻辑思维方面可能存在一定的差异，部分学生可能难以理解复杂的编程逻辑。在学习过程中，学生可能会遇到编程错误难以调试、项目实施过程中遇到技术难题等问题。因此，教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解人工智能的基本概念和发展历程，帮助学生建立对人工智能的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕人工智能的应用实例进行讨论，激发学生的思考，提高他们的批判性思维能力。

3.实验法：引导学生通过编程实践，如使用简单的编程语言实现人工智能的基本功能，增强学生的动手能力和实践技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示人工智能的发展历程和实际应用案例，直观地传达信息。

2.在线编程平台：利用在线编程平台，让学生在课堂上进行实时编程练习，提高学习效率。

3.小组协作工具：使用协作工具，如在线白板或讨论区，促进小组合作，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人工智能在生活中的应用视频，如智能助手、自动驾驶等，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考人工智能在生活中的作用，以及它们是如何工作的。

3.学生回答：邀请学生分享他们对人工智能的了解，并简要介绍人工智能的基本概念。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.人工智能概述：讲解人工智能的定义、发展历程和主要类型。

2.人工智能应用实例：介绍人工智能在各个领域的应用，如医疗、教育、交通等。

3.人工智能核心技术：讲解机器学习、深度学习等核心技术，以及它们在人工智能中的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论人工智能在生活中的具体应用，并分享他们的观点。

2.编程实践：引导学生使用编程软件实现一个简单的人工智能应用，如智能问答系统。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师示范：教师演示如何使用编程软件实现人工智能应用，引导学生跟随操作。

2.学生操作：学生按照教师示范进行操作，教师巡回指导。

3.交流分享：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予指导。

六、解决问题（用时5分钟）

1.学生提问：学生提出在编程过程中遇到的问题，教师逐一解答。

2.教师解答：教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生思考。

七、核心素养能力的拓展要求（用