4.12 给蜗牛建个小小的家（教学设计）-一年级科学下册（冀人版2025）.docx

冀人版（2024年）科学一年级下册

《给蜗牛建个小小的家》教学设计

课题

12给蜗牛建个小小的家

课型

新授课

教学目标

科学观念：

学生能准确描述蜗牛的身体特征，了解蜗牛喜爱的食物和生活环境。

科学思维：

能与小组同学分工合作，倾听他人意见和建议。

能提出新问题，并对感兴趣的问题继续研究。

探究实践：

通过观察、实验，培养学生的观察能力和动手能力，能设计并搭建适合蜗牛生活的小家。

能积极参与探究实践活动，认真观察、记录讨论、反思。

态度责任：

激发学生对小动物的关爱和对科学探究的兴趣，培养严谨、细心的科学态度。

教学重难点

重点：掌握蜗牛的身体特征、食性和生活环境，完成蜗牛小家的设计与搭建。

难点：设计出满足蜗牛生活需求的小家，在搭建过程中解决实际问题。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境导入

播放一段蜗牛在自然环境中活动的视频，引导学生观察。提问：“同学们，视频中的小动物是谁呀？如果我们想让蜗牛有一个舒适的家，该怎么做呢？”从而引出本节课主题——给蜗牛建个小小的家。

课

程

学

习

二、探究与发现

（一）知识探究

分发活蜗牛和放大镜，让学生分组仔细观察蜗牛的身体特征，包括壳、触角、口、腹部等，并用简单的语言描述。教师巡视指导，解答学生的疑问。

进行“蜗牛喜欢吃什么”的实验。给每组学生提供不同的食物，如菜叶、黄瓜、面包等，让学生将食物放在蜗牛周围，观察并记录蜗牛对不同食物的反应。完成后，各小组汇报实验结果，共同总结蜗牛喜爱的食物。

展示一些蜗牛在自然环境中生活的图片，引导学生讨论蜗牛喜欢生活在哪里，总结出蜗牛喜欢阴暗、潮湿、温暖且有丰富食物的环境。

（二）设计与搭建

组织学生分组讨论，设计蜗牛小家的方案。要求学生考虑蜗牛的身体特征、食性和生活环境，画出设计草图。教师参与小组讨论，给予指导和建议。

各小组展示设计草图，并阐述设计思路。其他小组可以提出问题和改进建议。

学生根据最终确定的设计方案，选择合适的材料开始搭建蜗牛的小家。教师提醒学生注意安全，如使用工具时要小心等。在搭建过程中，教师巡视，帮助学生解决遇到的问题。

（三）检验与改进

各小组将蜗牛放入搭建好的小家中，观察蜗牛的活动情况，检验小家是否适合蜗牛生活。

组织学生讨论在观察过程中发现的问题，如空气流通是否良好、是否便于清理等。引导学生提出改进措施，并对小家进行调整和完善。

（四）展示与应用

各小组展示搭建好的蜗牛小家，并介绍设计和搭建过程中的亮点与收获。

教师对各小组的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，同时强调保护小动物和爱护环境的重要性。

三、教学延伸

让学生在课后继续观察蜗牛在小家中的生活情况，记录新的发现。鼓励学生尝试用不同的材料和方法，为蜗牛改进或重新搭建更舒适的家。

课堂

小结

天这堂课我们一起开启了探索蜗牛世界的奇妙之旅。我们通过仔细观察，了解了蜗牛有螺旋形的壳、长长的触角、小小的口以及能分泌黏液的腹部等身体特征；还通过有趣的喂食实验，知道了蜗牛喜欢吃菜叶等新鲜的植物性食物；并且明白了蜗牛偏爱阴暗、潮湿的生活环境。

在给蜗牛建家的过程中，大家充分发挥聪明才智，从设计方案到选择材料，再到动手搭建，每个小组都齐心协力，克服了不少困难。虽然在检验环节发现了一些小问题，但我们通过思考和讨论及时改进，让蜗牛的小家更加舒适。希望大家能继续保持这份对科学探究的热情，以后遇到新的问题也能像今天一样，积极思考、动手实践。

板书设计

《给蜗牛建个小小的家》

蜗牛特征

1.壳：螺旋形2.触角：感知3.口：摄食4.腹部：爬行，分泌黏液

二、蜗牛食性

喜爱食物：菜叶、黄瓜等植物性食物

三、蜗牛生活环境

阴暗、潮湿、温暖

四、蜗牛小家搭建

-设计要点：考虑蜗牛需求

-材料选择：塑料盒、湿土等

-搭建步骤：加土、布置、放入食物、美化

教学反思

通过视频导入和观察活蜗牛，成功激发了学生的好奇心和探究欲望，学生参与度较高，小组讨论和实验环节气氛活跃。

让学生亲自设计并搭建蜗牛的家，有效锻炼了他们的动手实践能力和团队合作能力。在这个过程中，学生充分发挥创造力，设计出了各具特色的蜗牛小家。大部分学生能够较好地掌握蜗牛的身体特征、食性和生活环境等知识，达到了预期的教学目标。

在小组讨论和搭建环节，部分小组花费时间过长，导致展示与应用环节时间略显紧张，没能让每个小组充分展示和分享。在教学过程中，对个别学习能力较弱的学生关注不够，他们在观察和表达以及参与小组活动时存在一定困难，未能完全跟上教学节奏。