人工智能与智能机器人》名师教案.docxVIP

学而优教有方

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第二节人工智能与智能机器人

一、教材分析

（一）内容分析

本节主要介绍智能机器人的含义、分类、应用及组成。主要目的是让学生理解智能机器人的含义、分类及应用，了解人工智能的结构化层次组成，掌握智能机器人的组成。人工智能及机器人技术的发展日新月异，智能化程度越来越高，应用范围也得到了极大发展。通过前面的学习，已经了解了人工智能的一些基础知识，本节更深入地探讨人工智能的结构化层次与组成、智能机器人及其分类、应用和组成。

（二）教学目标

（1）通过教师讲解和引导，探究“智能机器人的组成”，结合“实践活动2”，深入分析并掌握智能机器人的系统组成，重点是掌握其硬件系统的组成。引领学生从感性认知深入到理性分析，能分析智能机器人的各部分硬件组成。

（2）通过教师讲解和引导，探究“智能机器人及其分类与应用”，结合“思考与探索”，帮助学生从科学的角度出发，理解智能机器人的含义，了解其常见分类和具体应用。通过学习，能自主联系生活实际，分析身边人工智能应用的实例。

（3）通过教师讲解“人工智能的结构化层次与组成”，结合“实践活动1”，让学生在了解了人工智能的含义和发展之后，理性地剖析人工智能的结构化层次以及组成，了解人工智能系统由基本技术要素和三大机构组成，能根据所学分析人工智能具体应用的组成。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

智能机器人的组成。

2.教学难点

人工智能的结构化层次。

二、学情分析

通过上一节的学习，学生已经对人工智能的含义、应用、未来发展等有了一定的了解。这一节是上一节内容的延伸，同时增加了一些深度。学生需要拨开人工智能的感性表象，深入学习人工智能的结构化层次等，并开始学习人工智能中一个重要分支——智能机器人（其含义及分类与应用）。本节不需要学生有过多的知识储备，只需要保持浓厚的学习兴趣，认真参与到课堂中来即可。对于本节的难点——人工智能的结构化层次，学生可以选取自己已知的一种人工智能应用，分析其结构化层次，从而帮助理解本节内容。

三、教学建议

（一）课前准备

设备：多媒体教学设备，互联网环境。

学生：了解什么是人工智能。

教师：准备好“智能机器人”“机器人的应用”相关视频、教育机器人实物教具、人工智能结构化层次具体案例；准确完成教材中的“思考与探索”“实践活动”内容；准备好一个用于展示教学内容的演示文稿；设计教学用的记录表、评价表。

（二）过程设计

本节内容主要是向学生介绍人工智能的结构化层次与组成。了解了人工智能的组成之后，学生将了解人工智能的一项具体应用——智能机器人。在了解了智能机器人的含义之后，深入了解智能机器人的分类和应用。随着人工智能技术的发展，智能机器人的应用已经渗透入了社会的各个方面。学生通过本节的学习将更全面地了解智能机器人的应用。从概念层面了解了智能机器人之后，再通过探究智能机器人的组成来更深入地理解和掌握智能机器人的各部分组成及功用。本节知识点较多，理论性强，并且有一定难度，需要教师认真备课，并要求备深、备透、备全、备周。

本节围绕教学内容，每个模块都设计有“实践活动”或“思考与探索”。通过“思考与探索”的问题，引导学生思考和讨论，从而引出下一个模块的内容，并适当增添了教学活动的内容。教材中提供的资料和活动有限，教师可以根据实际情况设计任务，以小组为单位进行实践活动的学习，并对各小组表现进行统计，给予评价反馈。

建议课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工。为了更好地完成分组活动，可以设计一些活动记录表。在教学过程中，需要学生以小组为单位收集整理一些学习资料。为了培养学生良好的学习习惯，建议以文件的形式，将相关信息整理合并保存，如：小组编号\章节\活动\文件等。

参考教学过程如下。

1.创设情境，引入新课

人工智能、机器人、大数据、机器学习、深度学习、云计算、物联网、虚拟现实等科技名词，在学生的学习和生活中高频出现。近年来，人工智能得到了较快的发展，若想更深入地了解人工智能，就需要了解人工智能的层次和组成。因学生所处学段是初中，只需让学生了解即可，对于有兴趣、学有余力的学生，教师可引导其继续探究。

2.学习人工智能的结构化层次、组成等相关知识

教师可出示人工智能结构化层次图片，让学生结合教材内容进行理解。教师可以组织学生展开讨论，说一说对于人工智能的结构化层次（基础层、算法层、技术层、应用层）的理解。教师可挑选其中一层展开教与学。在设计人工智能系统组成部分的教学时，可以将其与七年级上册所学的计算机系统进行类比，让学生了解人工智能是在算法、计算能力等基本技术要素的支撑下，在感知机构、决策机构、执行机构的支持与配合下协调工作的。通过“实践活动1”，小组讨论无人驾驶汽车智能系统的机构组成。这部分内容的重点是让学生透过人工智能概