《第五节 设计扭转笔筒三维模型》名师教案.docxVIP

学而优教有方

PAGEPage1/NUMPAGESPages4

第五节设计扭转笔筒三维模型

一、教材分析

（一）内容分析

本节以创建常见的扭转笔筒模型为切入点，学习使用“镜像”“阵列”“扭曲”等命令制作出扭转笔筒的模型，“镜像”“阵列”命令可以快速地复制出不同排列方式的实体，提高建模效率。

（二）教学目标

（1）通过制作扭转的笔筒筒壁，掌握使用“扭曲”命令对三维模型实现扭转效果的方法。

（2）通过由一个实体复制出多个实体，理解“镜像”及“阵列”命令的含义和区别。

（3）通过使用“镜像”及“阵列”命令，了解其使用范围，并能合理选用命令。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

“镜像”及“阵列”命令。

2.教学难点

根据需求合理选用“镜像”及“阵列”命令。

二、学情分析

使用前面所学的创建各类基本实体，搭配“抽壳”“组合编辑”等命令已经可以实现基本的三维模型。学生作为三维设计的初学者，很容易陷入简单重复性的工作中，教师需要及时引导，比如使用“镜像”和“阵列”命令，快速地实现实体的复制。

三、教学建议

（一）课前准备

设备：多媒体计算机教室，3DOne软件。

学生：搜集与本节主题相关的笔筒实物，分析其组成，并能绘制出其草图。

教师：下载与本节项目主题相关的笔筒照片，以及笔筒的三维模型。

（二）过程设计

1.创设情境，引出主题

教师提前准备关于本节项目主题的照片或者三维造型，在大屏幕上展示，引入本节的主题——制作扭转笔筒的三维模型。

2.三维设计中的“镜像”命令

三维设计中，制作好一个造型后，可以引导学生通过“镜像”命令，复制出对称的另外一个造型。“镜像”命令在使用过程中，有两种参照形式，分别为参照“线”和参照“平面”，其中参照“线”比较难以理解。教师可以引导学生创建一个六面体参照物，在参照物上理解参照“线”的意义。

3.三维设计中的“阵列”命令

教师需引导学生使用“阵列”命令快速地实现一个实体复制并摆放出多个一样的实体。根据需要，可以选择“线性”阵列、“圆形”阵列、“在曲线上”阵列等方式。其中难点在于为不同的阵列方式选择方向，可以引导学生直接在工作区选中方向，或者输入方向向量来控制实体复制的方向。

4.设计制作扭转笔筒模型

引导学生以小组为单位，讨论并绘制笔筒模型的草图外形，并分析实现模型各部分所需要的基本实体和命令，按照三维建模的一般流程，设计制作笔筒三维模型。

在小组活动期间，教师需要及时地发现学生在活动中的困难，比如“扭曲”命令的使用方式，并给予指导，帮助学生顺利完成“实践活动”。

四、实践活动指导

以图3-5-9所示的模型为例，选用合适的基本实体及命令创建笔筒的模型。

解析：

教师引导学生根据教材提示完成“实践活动”。

五、思考与探索参考答案

讨论并绘制所要创建的笔筒模型形状，标注各部分的尺寸，思考并分析实现模型各部分所需要的基本实体及命令或参数，尝试完成表3-5-1。

解析：

表3-5-1建模分析表

绘制模型形状

建模分析（分析建模所需基本实体及命令或参数）

序号

模型组成部分

基本实体

命令或参数

1

笔筒底座

圆柱体

设置合适高度

2

笔筒筒身

多根六面体

使用“阵列”命令

进行排列，使用

“扭曲”命令进行

扭曲

3

笔筒封口

圆柱体

对两个合适大小

的圆柱体进行减

运算

六、练习提升参考答案

设计并制作镂空的莫比乌斯环三维模型。

解析：

第1步：按照三维模型的制作流程，分析莫比乌斯环的特点。把二维平面上的一张纸条扭转180°后，将两头再粘接起来，形成一个闭环的单侧曲面，这就是莫比乌斯环，如图3.5.1所示。

图3.5.1莫比乌斯环模型

第2步：创建一个长条状的六面体作为纸条，如图3.5.2所示。

图3.5.2长条状六面体

第3步：在长条六面体上创建一个椭球体，移动椭球体，使之与长条六面体处于相交的状态，如图3.5.3所示。

图3.5.3创建椭球体

第4步：使用“阵列”命令，复制出多个间距一致的椭球体，如图3.5.4所示。

图3.5.4复制出多个椭球体

第5步：在“阵列”命令的菜单栏中，选中“减运算”，如图3.5.5所示。得到镂空的造型，如图3.5.6所示。

图3.5.5“减运算”命令对话框

图3.5.6得到镂空造型

第6步：使用“扭曲”命令，对镂空的长条六面体进行180°扭转，如图3.5.7所示。

图3.5.7对实体进行180°扭转

第7步：使用“圆柱折弯”命令前，在扭转过的长条六面体一头放置一个正六面体作为参照物，如图3.5.8所示。

图3.5.8创建正六面体作为圆柱折弯的参照物

第8步：设置“圆柱折弯”命令的参数，将造型选中为长条六面体，基准面为六面体参照物，选中角度选项，折弯角度为360°，如图3.5.9所示，实现六面体两头封闭的效