小学英语新外研版（三起）三年级下册Unit 5 What time is it教案（2025春）.doc

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Unit5Whattimeisit?

【单元主题】“Whattimeisit?”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”和“常见职业与人们的生活”。

主题意义：树立正确的时间观念，合理安排自己的日常作息。

【单元教学目标】

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出时间；

2.在语境中谈论时间及日常活动安排；

3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与时间有关的小故事；

4.了解世界各地的时间差异，初步感知“时区”和“时差”的概念。

Getready

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听音频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间和日常活动相关的英文表达；

（2）借助图片了解并介绍Daming一天的生活。

【核心词汇】

time,clock,o’clock,thirty

【核心句型】

Whattimeisit?

It’s...

It’stimeto/for...

【教学过程】

一、在听音频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取与时间和日常活动相关的英文表达。

1.Listenandanswer.

学生听歌曲，回答问题：What’sthesongabout?

2.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whattimeisit?

3.Askandanswer.

学生观察图片，说出表上的时间。 教师观察学生能否根据歌曲内容，提取关键信息并进行分享。

教师观察学生能否根据图片内容回答问题，评价其对时间表达的掌握。

二、借助图片了解并介绍Daming一天的生活。

4.Lookandanswer.

学生观察图片，回答问题：WhatdoesDamingdo?

5.Listenanddrawthetimes.

学生听音频，画出每幅图片对应的时间。然后两人一组，说一说图片上的时间。

6.Readandmatch.

学生根据音频内容，将Daming的活动和时间进行连线。

7.Listenandread.

学生听音频，进行跟读。

教师观察学生能否运用本课时的核心句型介绍Daming的日常活动。

教师在活动中观察学生介绍时的自信度、准确度和流畅度，评价学生对语言知识的内化情况。

【作业】

1.跟着音频唱一唱第50页的歌曲。

2.用英语向你的朋友介绍你的日常活动。

【教学后记】

Startup

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论时间和日常活动的基本句型；

（2）体会人物性格，帮助Sam制作作息表；

（3）运用所学语言谈论时间和日常活动安排。

【核心词汇】

time,clock,o’clock,thirty

【核心句型】

Whattimeisit?

It’s...

It’stimeto/for…

【教学过程】

一、在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论时间和日常活动的基本句型。

1.Lookandsay.

学生仔细观察教师呈现的图片，思考并回答问题。

2.Listenandnumber.

学生听音频，给图片排序。

3.Readandanswer.

学生阅读故事，回答问题：Whohasagoodday?

4.Readagainandmatch.

学生再读故事，然后连线。

5.Readandmakesentences.

学生感知对话中的重点句子，进一步理解对话，并总结出：Amyhasagoodday,butSamdoesn’thaveagoodday.

教师观察学生能否从图片中提取信息，理解故事背景。

教师观察学生能否通过阅读活动获取Sam和Amy的基本信息，并帮助学生梳理排序。

教师观察学生能否正确理解故事内容，能否总结出要有计划、有安排地去完成一些事情。

二、体会人物性格，帮助Sam制作作息表。

创设情境：

Sam是一个知错就改的孩子，接下来他会怎么做呢？

6.HelpSamplanhistime.

学生帮助Sam制作作息表。

7.Askandanswer.

学生通过问答练习完成作息表。

教师观察学生能否根据提示帮助Sam完成作息表的制作。

三、运用所学语言谈论时间和日常活动安排。

8.Planyourtime.Askandanswer.

学生制作自己的作息表，通过对话练习，强化对核心句型的运用。

教师观察学生能否在活动中运用核心句型介绍自己的作息表，鼓励学生对范例中的语言进行拓展。

【作业】

1.根据课文图片复述故事。

2.制作自己的作息表,并向同学们介绍。

【教学后记】

Speedu