《指南》背景下的幼儿园环境创设-讲座课件.pptx

《指南》背景下的幼儿园环境创设;幼儿园环境创设的概念;一、幼儿园环境创设的概念

;二、环境创设的原则

1、环境与教育目标一致的原则

2、适宜性原则

3、参与性原则

4、开放性原则

5、经济性原则

6、安全性原则

7、童趣性原则

8、独特性原则;1.环境与教育目标一致的原则

幼儿园环境是幼儿园教育的一部分。因此，在环境创设时要目标明确，与教学内容、教学计划相一致。凡是孩子发展、教育目标所设计的领域，就应有相应的环境布置。另外，要根据每月主题教育活动的不同，设计与之相适应的环境，形成系统的、系列的环境布置，促进教育目标的完成。

;2.适宜性原则

幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。

好奇、探究是幼儿的天性，如果环境布置总是一成不变，不仅不能给孩子以新鲜感，久而久之也会使孩子的主动性、积极性随之下降。因此，班级教师一定要做到随着班级主题活动的变化及时创设新鲜的、动态的环境，包括区角材料的更新，从而达到环境教育的目的。;3.参与性原则

陈鹤琴先生指出:“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。”环境创设特别是室内环境创设，应充分让孩子参与设计、提供材料与作品、参与布置，使孩子由单纯的欣赏者变成计划者、参与者，这样他们能充分认识到自己的能力，意识到自己是环境的主人，才能真正融入进去，真正展示自己。;4.开放性原则

既要重视园内环境的创设,也要重视园外环境的影响。要充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的教育功能，在做好园内工作的同时，营造和谐的园外环境。通过多种形式主动（如家园栏、家长会、家访、班级群等）与家长联合，对家长进行科学育儿知识的培训，使之配合幼儿园教育，也可以请特殊岗位(如交警、记者等)和有特长的家长到幼儿园给孩子们讲课。在保证安全的前提下组织社会实践活动，多带孩子到大自然、到健康有益的活动场所参观学习、接受教育。;5.经济性原则

幼儿园的环境创???应考虑幼儿园自身的特点和条件，不提倡大手大脚，要多使用废旧材料布置环境、制作玩教具。教师在创设环境的过程中，可以请幼儿一起收集废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既能满足幼儿活动需要，又能塑造幼儿的“创造性”、“主动性”、“积极性”。;10;6.安全性原则

幼儿园的园舍首先要做到安全，坚决不能有危房，包括围墙、厕所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕绊绊。所种花草既要漂亮，又要无毒、无危险，比如夹竹桃、仙人球之类就不宜在幼儿园种植。室内、寝室要随时用消毒水消毒。电器、电线布置要合理，用电插销不能离孩子的床铺太近，插孔要用安全塞进行保护。吊扇使用前对其稳定性要进行检查。其次是玩具安全，室内外玩具都不能有危险性。室外大型玩具有相当一部分是铁制的，边角都要圆滑。孩子玩的时候，教师一定要看护好。室内玩具的购买也要注意，比如尖锐的、细小的、发射的等等，都有危险，教师自制玩具也必须没有安全隐患。另外，玩具还要经常清洗,保持整洁。;7.童趣性原则

幼儿园的环境是为幼儿创设的，幼儿园的空间环境应该是幼儿喜爱的，符合他们心理需要及活动需要的一种环境，只有这样的环境幼儿才乐于接纳，并能够与之融为一体。创设环境的童趣性原则，其核心就是环境以儿童为主体。

幼儿园的孩子们大多喜欢以动物、植物、交通工具等为题材的形象设计，这些符合他们幼小心灵对于新生事物及有生生命的关注。这不仅可以使孩子很好的融入到班级文化中去，更能深刻的调动他们的审美性及求知欲，从而积极配合老师的活动安排。;8.独特性原则

幼儿园环境创设要结合各自的不同特点，选择不同的内容、不同的角度、不同的方法，切忌千篇一律，千园一面，班班雷同。应结合本园的特色、班级的特点，充分发掘课程资源，发挥教师个人的聪明才智，突出教师特色和班级特色及亮点，尤其是要突显出对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱劳动……的思想品德教育，从而创设出有自己特色的环境，而不能生搬硬套模仿别人的做法。

;三、幼儿园环境的内容与创设;1.园区外墙面、内墙面

园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一、美观，要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。

其次，园区外墙面、内墙面在美观统一的基础上还要充分体现幼儿园的特色。

再次，园区外墙面、内墙面要充分体现其教育功能“环境是可以说话的”，“环境是我们的第三位教师”，环境的作用常常是潜移默化的，经过良好设计的环