Unit 4 Exploring Poetry Workbook 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryWorkbook说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ExploringPoetryWorkbook说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ExploringPoetryWorkbook

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语牛津译林版选择性必修第一册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit4ExploringPoetryWorkbook的相关内容进行教学，旨在帮助学生深入理解诗歌的内涵和表达方式，提高学生的英语阅读和欣赏能力。通过分析课本中的诗歌，引导学生发现诗歌的美感，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读诗歌，理解和分析诗歌中的语言特色和修辞手法，提高学生的英语阅读理解能力。

2.文化意识：通过诗歌的学习，增进学生对不同文化背景下的诗歌表达和审美习惯的了解，增强文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：引导学生对诗歌进行深度思考，培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度解读和分析诗歌内容。

4.学习能力：激发学生对英语诗歌的兴趣，培养学生自主学习的能力，通过课后自主阅读和创作，提升英语语言运用水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些基本的英语阅读策略，对诗歌的基本形式和结构有所了解。

2.学生对英语诗歌的兴趣各不相同，一些学生对诗歌有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较为陌生。在学习能力上，班级内学生的英语水平参差不齐，有的学生能够独立分析和欣赏诗歌，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，对理论性较强的内容可能不太感兴趣。

3.学生在学习诗歌时可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中的隐喻和象征理解不足，难以把握诗歌的情感和主题，以及对诗歌语言的审美感受不够敏锐。此外，学生可能对诗歌的写作技巧和历史文化背景缺乏了解，这可能会影响他们对诗歌的深入理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit4ExploringPoetryWorkbook》的学习资料。

2.辅助材料：准备与诗歌教学相关的音频资料，如诗歌朗诵，以及相关的背景知识介绍，以增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行诗歌分析和讨论，同时确保每组都有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会以一首简单的英文诗歌作为导入，邀请学生齐声朗读，并询问他们对这首诗的感受。通过这种方式，激发学生对诗歌的兴趣，并自然过渡到本节课的主题《Unit4ExploringPoetryWorkbook》。随后，简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的课程有一个大致的了解。

2.讲授新知（20分钟）

在讲授新知环节，我会首先带领学生回顾诗歌的基本概念和特点，包括韵律、节奏、意象等。接着，通过展示教材中的诗歌示例，引导学生分析诗歌的语言特色和修辞手法。我会逐段解读诗歌，解释其中的隐喻和象征意义，并鼓励学生积极参与讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。此外，我还会介绍一些著名的诗人和他们的作品，帮助学生更好地理解诗歌的背景和文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会给出几首不同风格的诗歌，让学生分组进行阅读和分析。每个小组需要讨论诗歌的主题、情感、修辞手法等，并准备向全班分享他们的分析结果。通过这种互动式的练习，学生能够加深对诗歌的理解，并提高他们的分析能力。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会总结本节课的主要内容，强调诗歌的特点和欣赏方法。同时，我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们在分析诗歌时遇到的困难和问题。这样可以帮助学生巩固所学知识，并激发他们对诗歌的进一步兴趣。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，要求学生在课后阅读至少一首英文诗歌，并写一篇简短的分析报告，描述诗歌的主题、情感和修辞手法。同时，我会鼓励学生尝试自己创作一首英文诗歌，以加深他们对诗歌创作的理解和体验。作业的目的是让学生将课堂上学到的知识应用到实际中，提高他们的英语应用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，我将为学生提供一系列英文诗歌选集，包括但不限于《ThePoetryofRobertFro