2022九级上ۥ册语文配套练习册答案人教版精选.docx

九年级上册语文配套练习册答案人教版

篇一：九年级上语文人教版课堂练习册答案(A)篇二：九年级上语文人教版课堂练习册答案(高清A)

篇三：新课程课堂同步练习册(九年级语文上册人教版)答案

1沁园春雪

积累与运用1．qìnfènráoxùnsāohánshǔzhāo2．⑴娇艳美妙。⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学作品。⑶描绘雪后天晴，红日和白雪交相辉映的绚丽风光。⑷指称雄一世的人物。⑸这里指能建功立业的英雄人物。3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维《观猎》)⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》)4．词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永

5.⑴对偶夸大⑵拟人

理解与鉴赏1．日本帝国主义陕北2．北国雪景英雄人物3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。4．望惜5．如此写使得群山与高原充满了勃勃活力。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻崎岖之高原，不只形象呼之欲出，而且给予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。6．不能。由于这些历史人物是按时间顺序由古至今陈列的。

拓展与提高一、1.构造框架一样，字数一样，上阕13句，下阕12句。2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。4.“击”写出了雄鹰展翅发奋，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清亮的水中，自由轻快，像在空中飞行一样的特点。5.上阕：设征询，引出下文，自征询自答。下阕：反征询，答案包含在征询话中并回应前文。

二、1．红星闪闪放荣耀，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们骄傲地宣告：数风流人物，还看今朝！2．我的选择：丙理由：《沁园春雪》这阕词风格豪放，气概恢宏，甲曲的“哀伤”特别显然不适宜这首词。乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案《红色娘子军》节拍较快，不宜选为朗读的配乐。只有丙方案的《安妮的仙境》节拍舒缓，优美中隐含着刚毅，适宜作为《沁园春雪》的背景音乐。

2雨说

积累与运用1．pǔsuōdǒulìgùzhìqiǎngbǎoyīnlǚxuānrǎng2．禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。吵嚷：大声叫嚷。探望：访求；探望。安息：安静地休息（多用于悼念死者）。3．禁锢干涸；喑哑明暗；蓑衣衰老；条缕镂空4．⑴润物细无声⑵路上行人欲断魂⑶两三点雨山前⑷春潮带雨晚来急5.笑，确实是阳光，它能消除人们脸上的冬色。——雨果《凄惨世界》6.郑愁予错误

拓展与提高1．人生人生的目的生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾

2．这首诗表现的是人应该英勇地承受人生的坎坷。3．这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。

3*星星变奏曲

积累与运用1．颤凝慰疲覆僵朦胧2．D3.Ｂ（点拨：游动的正确解释为悠闲沉着地四处挪动。）4．朦胧诗舒婷顾城

理解与鉴赏1．该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂遭到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵酷寒孤寂，因此颤抖。2.在寻求自由和光明的过程中，在四周都是黑暗的时候，只能燃烧本人去寻找光明。寂寞突出了孤单，燃烧代表了牺牲。3．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安静、平静、柔和、温馨和自由自由用形象的

语言表达出来，给人以温顺如梦的美妙感受。4．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人沉醉的朦胧迷离的美妙意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪耀烁”来描绘声音，采纳了通感的修辞手法，由于声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿明晰，一会模糊的感受与视觉上“闪闪耀烁”的感受是相通的。这是以描绘视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、模模糊糊的真切感受。5.光明茫茫黑夜中出现的点点光明在黑暗现实中执著追求光明6.例如1：假设我是一张白纸／我会让人们在我身上记事、算题/假设我是一根蜡烛／我会默默给人们带来光亮例如2：谁不愿意呼吸新鲜的空气／谁不愿