《第五单元 单元统整备课》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

《第五单元单元统整备课》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教材分析

《第五单元单元统整备课》2024-2025学年五年级上册语文，本单元以“大自然的启示”为主题，通过学习《松鼠》、《白杨》等课文，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生的观察力和想象力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提升学生的观察、想象和表达能力。通过学习，学生能够增强文化自信，理解人与自然和谐共生的理念，同时提高审美情趣和语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生在本单元前已具备一定的自然观察和描述能力，能够识别常见植物和动物，并能用简单的语言进行描述。此外，他们已接触过一些描写自然景观的诗歌和文章，对自然之美有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对大自然充满好奇，学习兴趣浓厚。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解课文内容。学习风格多样，有的学生擅长观察和记录，有的则更善于通过绘画或写作来表达自己的感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时，可能难以理解复杂句式和深层次的情感表达。此外，观察和描述大自然的细节时，可能会遇到观察角度单一、描述不够生动等问题。学生还需要克服对写作的恐惧，尤其是在表达个人情感和想象时。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文内容，引导学生深入理解自然之美，同时鼓励学生发表个人观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，增强对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示自然景观图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过实验活动，如制作植物标本，提高学生的实践能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生观察画面中的美景，并提出问题：“同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的自然景象？你们对大自然有什么样的感受？”

2.提出问题：引导学生思考：“大自然有哪些神奇的现象？这些现象对我们有什么启示？”

3.学生分享：请几位学生分享他们在生活中观察到的自然现象，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《松鼠》一课，重点讲解松鼠的特点和生活习性，引导学生理解松鼠与人类和谐共处的美好画面。

2.教师讲解《白杨》一课，重点讲解白杨树的特点和象征意义，引导学生体会白杨树坚韧不拔的精神。

3.教师引导学生分析两篇课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：请学生用比喻、拟人等修辞手法描述自己观察到的自然景象，教师点评并给予指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将课文中的自然景象用绘画或写作的形式表现出来，每组选代表分享成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习这两篇课文，你们对大自然有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调保护环境、和谐共生的理念。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为人与自然应该怎样相处？”

2.学生回答，教师引导学生思考如何关爱大自然，保护生态环境。

3.教师邀请几位学生分享他们在生活中关爱大自然的故事，鼓励大家从身边小事做起。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结本节课的核心素养目标，强调观察、想象、表达等能力的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的核心素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.《松鼠》一课讲解（5分钟）

b.《白杨》一课讲解（5分钟）

c.修辞手法分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学双边互动，注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。整个教学过程用时不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日记：推荐学生记录下自己在日常生活中观察到的自然现象，如四季变化、动植物生长等，通过文字和图片的形式，增强对自然环境的感知和记录能力。

-环境保护纪录片：搜集一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生通过视觉体验，了解自然环境的重要性，培养环保意识。

-自然文学作品：选择一些描写