二章相交与平行线课件.pptx

;;;知识技能目标：

1、理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认．

2、掌握对顶角相等的性质和它的推证过程．

3、会用对顶角的性质进行有关的推理和计算

过程与方法：

1、通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力．

2、通过对顶角性质的推理过程，培养学生的推理和逻辑思维能力;情感态度价值观：

1、通过画面，培养学生的空间想像能力

２、通过实例，培养和提高学生的审美能力和审美标准；通过相交线，使学生进一步体会几何图形的简单美、对称美．

教学重点：对顶角的概念和性质

教学难点：利用对顶角的性质进行简单推理和计算;;∠1和∠3

∠2和∠4;1.对顶角定义：两条直线相交，有一个公共顶点没有公共边的两个角叫做对顶角.

2、邻补角定义：两条直线相交，不仅有一个公共顶点，还有一条公共边的两个角叫做邻补角;下列图形中的∠1和∠2是对顶角吗？为什么？;2、三条直线a、b、c两两相交，在这个图形中有对顶角___对,邻补角___对.;试试看，who能行！;变一变,你还会吗?;比比看,谁最聪明!;练一练:;总结一下吧！;;作业：;

▲教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）在生动有趣的情境中，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识；

（2）会借助三角尺或量角器画垂线的操作活动，来探索垂直的有关性质；

（3）培养提高观察、理解能力，几何语言能力，画图能力，抽象思维能力。

2、数学思考：能通过动手画图，初步得出合理的结论。

3、解决问题：能通过实践、讨论发现垂线的性质，从而体会在解决问题的过程中与他人合作、交流的重要性。

4、情感与态度目标：认识到动手实践可以获得数学结论，从而激发学生学习数学的兴趣，增加学好数学的愿望与信心;▲?教学重点

两条直线的垂直概念以及垂直的性质。

▲?教学难点

能充分理解垂直的定义，并能应用于解决实际问题。;;;[活动二]回顾再现。;[活动三]归纳

教师引导学生归纳出：两条直线相交所构成的四个角中有一个角是直角时，称这两条直线互相垂直。其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

;[活动四]讨论交流

师：谁能举出一些日常生活中互相垂直的例子？

生：……

（鼓励学生平常要注意观察）

师：请同学们试：

（1）经过直线AB外一点P，画直线与已知直线AB垂直，且讨论这样的直线有几条。如图2

（2）设这一点在直线AB上，重作上述过程。如图3。;在同一平面内，经过直线外或直线上一点，有且只有一条直线与已知直线垂直。

垂线的性质1：过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直;[活动五]知识的应用

师：[1]如图4，请同学们相互比试，谁能更快地过直线CD上一点P作直线AB的垂线。并在小组间进行交流。

[2]补充例题：已知一点M及∠AOB，过M点作OA、OB的垂线。

[3]练习：教材49页练习;[活动六]归纳小结

让学生来小结本堂课所学的知识和得到收获。

[活动七]布置作业

教材51页3、4、5

;;▲?教学重点

点到直线距离的概念，学会度量点到直线的距离。

▲?教学难点

点到直线距离的概念，学会度量点到直线的距离

;[活动一]创设情境引入课题

体育课上怎样测量跳远成绩。（如图1）;[活动三]总结归纳。

教师总结归纳：只有线段AB最短，且当AB与DC垂直时，才最短。

教师引导学生得出线段AB特征：A为直线外一点，B为过A向直线DC所引的垂线的垂足，

提高：线段AB的长度就是点A到直线DC的距离。

思考：点A到直线DC的距离与点A到点C的距离有什么区别？

点A到直线DC的距离：线段AB的长度，A为直线外一点，B为过A向直线DC所引的垂线的垂足；

点A到点C的距离：两点之间线段的长度。

垂线性质2；垂线段最段;[活动四]应用

某村庄在如图所示的小河边，为解决村庄供水问题，需把河中的水引到村庄A处，在河岸CD的什么地方开沟，才能使沟最短？画出图来，并说明道理。;

;[活动七]通过本节课的学习你有那些收获？

作业

课本51页6

52页10

选做：直线AB与直线CD相交于点O，射线OA平分，且，求直线CD与射线OE的位置关系。

;再见