七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节教案新版新人教版.docVIP

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第一节人体对外界环境的感知

学问与技能：

眼与耳的基本结构。

过程与方法：

培育学生对学问的综合运用等多方面实力。

情感、看法与价值观：

培育学生的探究精神和实事求是的科学看法。

重点：

眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，耳的结构是理解听觉形成的基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。

难点：

眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能，视觉和听觉的形成过程。晶状体的改变是影响视力的主要因素。近视的成因及预防是关键。

1．眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。

2．音叉、耳的结构模型。

一、创设情境，导入新课

在观看世界杯竞赛时，运动员们那些精彩的射门和过人的动作为什么会那么协调？通过学习本章，我想同学们会有一个比较清晰的了解。

接下来我们大家一起做个小嬉戏。请同学们用鼠标点击屏幕上转动的眼睛，进入到像框界面。用鼠标点击一次卡通人物，画框中的照片就会展示一次。当我说起先之后，请同学们点击卡通人物，同时细致观看屏幕上出现的照片。时间5秒钟，然后我提出问题，看看谁的视察实力最强？

师：谁能告知大家，在刚才的这个嬉戏中，我们主要用到的是哪个器官呢？

生：眼睛。

师：很好，接下来我们就一起来学习一下眼睛的结构和视觉的形成。

二、相识眼的基本结构

师：请同学们点击眼球结构按钮，利用这部分内容来相识一下眼球的主要结构。在学习过程中，同学们要比照教材的具体说明来学习，并思索眼球的各部分结构和视觉的形成有什么样的关系？

生：……(回答，补充，提出不懂的问题)

师：眼球的结构同学们已经了解了。那么我们是怎样看到这个漂亮世界的呢？请同学们点击视觉形成按钮。同学们通过这部分动画，可以了解到视觉的形成过程。请同学们思索这样一个问题，在视觉形成的过程中，哪些状况的出现能够导致失明？

生：(回答，补充，提问)

师：我们大家应当想到，在这个世界上还有好多人因为各种缘由而看不到这个漂亮的世界。我们作为一个健康正常的人，应当为他们做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。

生：谈想法。

三、近视及其预防

师：请近视的同学来谈一谈自己近视形成的缘由，以及近视对自己生活和学习的影响。

生：(谈)

师：(激励)

师：下面我们一起来看一看近视是怎么形成的，以及如何矫正近视。请同学们在学习的过程当中思索这样的问题：为什么近视的同学看到的东西总是模糊不清的？近视镜为什么可以矫正近视？请同学们思索，远视的形成缘由是什么呢？应当如何矫正？

生：(回答，补充，提问，回答)

师：(补充课外内容，课外问题学生记录)

师：为了能够远离近视，同学们应当做到“三要、四不看”。“三要”指①读写姿态要正确，眼与书的距离要在33厘米左右；②看书、看电视1小时后要休息一下，远眺几分钟；③要定期检查视力，细致做眼保健操。那么“四不看”又指什么呢？请同学们回答。

四、探究耳和听觉

(播放高山流水和鸟鸣蛙叫的声音)。让学生用听觉感受认知自然界，进入情境。

师：刚才，我们是怎样听到这些声音的呢？

生：是通过我们的耳朵听到的。

师：悠扬的乐曲让我们有无限的遐想，我们会加倍感受生活的美妙。但是，在生活中并非人人都是这样的——展示“视察与思索”的四幅图片，引导学生探讨问题：1.假如人失去听觉，这四幅图片场面各会出现什么状况？2.你还能举出几个说明耳和听觉重要性的实例吗？并分角色扮演，场景再现。

生：探讨热情。

师：我打算了耳的模型(分解的)。让我们参考教材、挂图或屏幕分组操作，进行组装竞赛，相识耳的基本结构和功能，看哪组先完成。

生：组装耳的模型，认知耳的基本结构和功能。(老师参与、巡察、指导)

师：前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与身体的平衡有关。前庭可以感受头部位置的改变和直线运动时速度的改变，半规管可以感受头部的旋转变速运动。将感受到的刺激反映到中枢，引起一系列反射来维持身体的平衡。

师：我们有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与哪个结构有关呢？

生：我分析应当与前庭和半规管有关，因为前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与维持身体的平衡有关。

生：老师，耳蜗有什么功能？

师：你能提出疑问，说明你擅长思索，很值得我们学习(鼓掌)。耳蜗是听觉感受器，接受刺激、产生并传导神经冲动。

生组2：老师，我们知道了听觉是如何产生的。

外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动，通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息，通过听觉神经传给大脑的肯定区域，人就产生了听觉。

外界的声波→外耳道→鼓膜(振动)→听小骨→耳蜗(刺激听觉感受器，产生神经冲动)→听觉神经→大脑皮层听觉中枢→形成听觉。(老师播放用多媒体制作的动画课件，与学生的表达速度相一样)

师：你们真是了不得，很精确。你们对学问不断的探究，并且能在不断探究中寻求到答案，这很好，希望你们接着保