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《各不相同的生活环境》教案

教学目标

1.借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。

2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。

3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。

二、教学重点

引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。

教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》，本课为《多元文化多样魅力》第一课时。

四、教学过程

（一）环节一：通过观看视频、观察《世界海陆分布图》，初步了解地球的海陆分布和环境多样，感受地球是人类生存的家园。

1.谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。

2.出示太空俯瞰地球图

（1）教师提问：大家看，这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到这样的地球，会指着地球说些什么呢？

（2）学生交流感受

3.播放视频：海洋与陆地

（1）教师提问：视频看完了，你一定有很多新的感受想跟大家分享吧？就让我们找几名同学来说一说。

（2）学生交流感受

（3）教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋，人们习惯将其划分为四个大洋。

4.教师过渡：接下来，就让我们通过一段视频，来认识七大洲和四大洋吧。

5.播放视频：七大洲、四大洋

（1）教师提问：通过刚才的视频，我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布，我们还可以通过地图来观察海陆分布，大家可以拿出教材，翻到第50页，观察《世界海陆分布图》，你能在图中找到七大洲和四大洋的位置吗？

（2）学生汇报：学生交流汇报在《世界海陆分布图》中找七大洲和四大洋的位置。

6.教师总结：在第二单元，地球——我们的家园那一课的学习中，我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的学习，我们对地球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。

（板书：地球是人类生存的家园）

【设计意图】本课教学伊始，通过观察“太空俯瞰地球图”，让学生对地球有一个初步的感受。再通过“海洋与陆地”视频，让学生对地球表面的海陆分布有初步的了解。通过“七大洲、四大洋”视频和在《世界海陆分布图》上找位置，使学生对七大洲和四大洋有一定的了解，从而感受到地球环境的多样、是人类生存的家园。

（二）环节二：通过观察图片，感受地形的多种多样。在《世界地形图》上找到著名的山脉、平原、高原等，并通过查阅资料，对这些地形有进一步的了解，感受多样的地形构成了我们多彩的生活环境。

1.教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。

2.出示图片，创设情景。

（1）教师提问：小明非常热爱摄影，每到一处，都要把看到的景色拍摄下来。仔细观察小明拍摄的美景，你有哪些发现？

（2）学生交流：初步发现地形的不同和特点。

（3）教师总结：就像同学们感受到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自己的特点。有起伏很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有地势相对平坦，海拔较高的高原。

3.出示《世界地形图》

（1）教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看《世界地形图》。

（2）出示表格：请大家试着在图上找一找，你能找到这些世界著名的山脉、高原和平原吗？

（3）学生汇报：学生交流汇报在《世界地形图》上找到的著名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。

4.教师过渡：刚才这几个小组的同学通过观察《世界地形图》、查阅资料，发现和了解了这些地形。在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？

5.学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。

6.出示多种地形图片对比图

（1）教师提问：通过刚才的学习，我们知道了在我们生活的自然环境中，有各种各样的地形，听完同学们的介绍，你的感受是什么？

（2）学生交流感受与发现

（3）教师总结：是啊，就像同学们所感受到的，我们地球上的地形，形态多样、高低不同、平缓起伏，真是多种多样。

7.播放视频：地形美景

（1）教师提问：视频看完了，从视频中你看到了什么？有什么发现？

（2）学生分享交流观看视频后的发现与感受。

8.教师提问：同学们，通过前面的学习，你有什么感受？

9.学生交流本环节的发现和感受。

10.教师小结：在刚才的学习中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感受到，这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。

（板书：多样的地形构成多彩的生活