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全日制义务教育

美术课程标准

中华人民共和国教育部制订

第一部分前言

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，

丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以

来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当

代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交

流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已

成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课

程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能

力、审美品位和美术素养的现代公民。

美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，

力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，

加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验

紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力

和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会

的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

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一、课程性质

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是学校进行美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，

美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课

程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。触觉和其他

学生在美术学习中积累视觉、美术课程凸显视觉性。感官的经

验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。学生在美

术学习中运用传统媒介或新媒体美术课程具有实践性。来创造

作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。学生在美术学习中

学会欣赏和尊重不同时美术课程追求人文性。代和文化的美术

作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。表达个美术课程

强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，性和创意，增

强自信心，养成健康人格。

二、课程基本理念面向全体学生（一）必须坚信每个学生都具

有学习美实施义务教育阶段的美术教育，美术课能在他们不同的

潜质上获得不同程度的发展。术的潜能，程适应素质教育的要求，

面向全体学生，选择基础的、有利于学组成课程的基本内生发展

的美术知识和技能，结合过程和方法，帮助学生逐步体会美术学

习的特征，并通过有效的学习方式，容，形成基本的美术素养，

为终身学习奠定基础。激发学生学习兴趣（二）

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美术课程强调通过发挥美术教兴趣是学习美术的基本动力之一。

使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知学特有的魅力，

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特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并

美术课程注重内容与学生的使这种兴趣转化为持久的情感态度。

发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活生活经验紧密联系，

品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。关

注文化与生活（三）与社会生活的方方面面有美术是人类文化的

一个重要组成部分，学生了解人类文化的丰富性，通过美术课程，

着千丝万缕的联系。美术表现的多样性以及美在广泛的文化情境

中认识美术的特征、并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和术对社

会生活的独特贡献，尊重世界文化多样性的价值观。（四）注

重创新精神美术课因此，现代社会需要充分发挥每个人的主体性