公开课教案教学设计课件长春初中语文九上《出师表》课件-(二).ppt

第12课《出师表》课件;教学目标;教学重点难点;第一课时;二、学生自主阅读课文，提出问题。

1.要求学生以默读方式自学课文，对照课下注解，弄懂词句意思，有不解之处，同桌或小组交流，解决不了的，当堂提出。

2.学生就课文词句质疑，合作解读，讨论交流，教师点拨。

3.教师将学生提出的疑难词句集中投影到屏幕上，师生共同讨论解决。;三、布置作业。

1.熟读课文，背诵第1—4自然段。

2.完成课后思考与讨论三。

3.口头翻译全文，完成课后思考与讨论一、二提出的问题。;第二课时;2.课文中的哪些地方可以看出诸葛亮的一片忠心？你如何看待诸葛亮的忠心？

明确：诸葛亮的忠心主要表现在他在出师北伐前写这篇表文向后主提出的三条建议上，对宫廷、相府的用人和工作都作了详细的安排；还表现在他追述了与先帝患难与共的历史，以及受命托孤，夙夜忧叹，为了实现先帝遗愿请命北伐，临行前对后主谆谆叮咛等等。诸葛亮的忠心历来为后人推崇，其忠心不仅是出于个人的知恩图报、忠君报恩，更重要的是他这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人的报恩心理。;三、学生自主、合作学习课文重点段落（第5、6自然段）。

学生以小组为单位进行自主阅读和合作解读下列问题。

1.“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是什么？

举出在中华民族的历史上贞良死节之臣的例子。（举课本以外的例子。）

明确：以死报国的屈原或文天祥等人。

2.这两段分别提到了刘备和诸葛亮之间的两个故事，表现了刘备的知人之明。请结合你阅读小说《三国演义》的情况，指出这两个故事的名称。

明确：三顾茅庐、白帝托孤。

3.用自己的话概括第6自然段的内容。

明确：追述与先帝患难与共的历史，表达对先帝的知遇之恩的感激之情。;4.作者提出的建议主要在前5个段落中，那么第6自然段在文中有什么作用？

明确：这段追述个人经历，表达“报先帝而忠陛下”的真情以及“北定中原”“兴复汉室”的决心，说明自己出师北伐的原因、意义，切入本题。前面的建议，是为了保证有出师的国内稳定条件，而这段叙事则是说明自身既有出??条件，又有客观因素。至此，提出北伐请求，水到渠成。因此这段陈情述志，动之以情，意在打动后主，使之乐于接受前面的建议，与上下文貌离而神合，有照应题目、点明主旨的作用。

5.在第6自然段里，作者所表达的感情，可以用文中哪六个字来概括？结合你对诸葛亮的认识，你认为这段里哪两个字能够概括诸葛亮一生的办事态度？

明确：“报先帝”“忠陛下”；“谨慎”。学生以小组为单位讨论、发言，结束后，教师进一步明确，对不确切之处要予以纠正。;四、整体把握，课外延伸，深入探究。（教师点拨）;五、课堂小结。

本文是传统名篇，文质兼美，从本文的学习中同学们要做到待人诚恳，做事应该忠心耿耿，说服别人应晓之以理，动之以情。;六、布置作业。

1.课下背诵全文。

2.课外从图书馆或网上搜集关于诸葛亮的事迹、材料或传说，讲给同学听。;书山有路勤为径，

学海无涯苦作舟！;卖油翁;学习目标;;;;陈尧咨（善射）;1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？;人外有人，天外有天。

取人之长，补己之短。

自满人十事九空，虚心人万事可成。

谦受益，满招损。