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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
《“理解当代中国”多语种课程建设与外语教师思政育人素养研究》课题开题报告
一、课题基本信息
课题名称:理解当代中国多语种课程建设与外语教师思政育人素养研究
课题来源:教育部
课题类型:教育改革研究
课题负责人及主要成员:张三(课题负责人),李四、王五、赵六(课题组成员)
课题申报时间:2023年1月
预计完成时间:2024年12月
二、课题研究背景与意义
随着全球化进程的加速,外语教育在我国教育体系中的地位日益重要。外语教育不仅承担着语言技能培养的任务,更肩负着传播中华优秀传统文化、增进国际理解与交流的使命。然而,当前外语教育在思政育人方面存在一定程度的不足,外语教师思政育人素养有待提高。因此,本研究旨在探索“理解当代中国”多语种课程建设,以提升外语教师的思政育人素养,促进外语教育与思政教育的深度融合。
三、国内外研究现状与发展趋势
国内研究现状:近年来,国内关于外语教育思政育人的研究逐渐增多,主要集中在课程思政、教师素养等方面。然而,针对“理解当代中国”多语种课程建设的研究尚不多见,且缺乏系统性的理论探讨和实践探索。
国外研究现状:国外外语教育研究较为成熟,注重语言技能培养与跨文化交际能力的培养。在思政教育方面,国外研究多关注价值观教育、公民教育等,但与我国外语教育背景存在较大差异。
发展趋势:未来,外语教育将更加注重语言技能与思政教育的融合,推动课程思政、教师素养等方面的改革。同时,多语种课程建设将成为外语教育改革的重要方向,以适应全球化背景下对人才培养的需求。
四、课题研究目标与内容
研究目标:本研究旨在构建“理解当代中国”多语种课程体系,提升外语教师的思政育人素养,促进外语教育与思政教育的深度融合。
研究内容:
(1)梳理“理解当代中国”多语种课程建设的理论基础,包括外语教育、思政教育、跨文化交际等方面的理论。
(2)分析当前外语教育在思政育人方面的现状,找出存在的问题和不足。
(3)构建“理解当代中国”多语种课程体系,包括课程目标、课程内容、课程实施等方面。
(4)研究外语教师思政育人素养的提升路径,包括教师培训、课程开发、教学实践等方面。
(5)开展“理解当代中国”多语种课程的实践探索,以验证课程体系的可行性和有效性。
五、课题研究方法与路径
文献研究法:通过查阅国内外相关文献,梳理外语教育、思政教育、跨文化交际等方面的理论,为课题研究提供理论支撑。
调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解当前外语教育在思政育人方面的现状,找出存在的问题和不足。
行动研究法:通过课程开发、教学实践等方式,开展“理解当代中国”多语种课程的实践探索,以验证课程体系的可行性和有效性。
案例研究法:通过分析典型案例,总结外语教师思政育人素养提升的成功经验,为课题研究提供实践借鉴。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果:本研究预期构建一套完整的“理解当代中国”多语种课程体系,形成一套切实可行的外语教师思政育人素养提升路径,为外语教育改革提供理论指导和实践借鉴。
成果形式:研究报告、学术论文、教学案例集、课程教材等。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排:
(1)2023年1月-3月:课题申报、立项,成立课题组,制定研究计划。
(2)2023年4月-6月:文献研究,梳理理论基础,确定研究内容。
(3)2023年7月-9月:调查研究,了解现状,找出问题。
(4)2023年10月-12月:构建课程体系,研究提升路径。
(5)2024年1月-6月:实践探索,验证课程体系,总结经验。
(6)2024年7月-12月:整理研究成果,撰写研究报告,提交结题报告。
人员分工:
(1)张三:负责课题总体设计、研究计划的制定、研究进度的监督等。
(2)李四:负责文献研究、理论梳理、现状调查等。
(3)王五:负责课程体系建设、提升路径研究、实践探索等。
(4)赵六:负责案例研究、教学案例集编写、课程教材编写等。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算:
(1)课题申报费:1000元
(2)文献资料费:5000元
(3)调研差旅费:10000元
(4)课程开发费:20000元
(5)实践探索费:30000元
(6)成果整理费:5000元
(7)其他费用:10000元
总计:80000元
设备需求:
(1)计算机:用于文献检索、数据分析、报告撰写等。
(2)投影仪:用于教学演示、培训讲座等。
(3)摄像机:用于实践探索、教学案例录制等。
(4)录音笔:用于访谈记录、教学反思等。
(5)打印机:用于打印资料、制作课件等。
九、参考文献(略)
(注:以上内容为示例性文本,仅供参考。实际撰写时需根据具体研究内容和实际情况进行调整。)
课题评审意见:
本课题针对教育领域的重要
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