教师资格认定考试(小学)《教育心理学》预测试卷含答案解析.docx

教师资格认定考试(小学)《教育心理学》预测试卷含答案解析

教师资格认定考试（小学）《教育心理学》预测试卷

一、选择题（每题2分，共20分）

1.皮亚杰认为儿童认知发展经历了四个阶段，小学生主要处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

解析：皮亚杰的认知发展理论中，小学生主要处于具体运算阶段（711岁），这一阶段的儿童能够进行具体逻辑推理。

2.下列哪种教学方法最符合建构主义学习理论？

A.讲授法

B.发现法

C.讨论法

D.案例分析法

答案：B

解析：建构主义强调学生的主动建构知识，发现法能够让学生通过自主探索和发现来建构知识。

3.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师应如何设计教学？

A.仅考虑学生的现有水平

B.仅考虑学生的潜在水平

C.考虑学生的现有水平和潜在水平之间的差距

D.忽略学生的个体差异

答案：C

解析：维果茨基认为教学应着眼于学生的最近发展区，即现有水平和潜在水平之间的差距。

4.下列哪种学习动机属于内部动机？

A.为了获得表扬

B.为了避免惩罚

C.对学习内容感兴趣

D.为了获得奖学金

答案：C

解析：内部动机是指由个体内部因素引起的动机，对学习内容感兴趣属于内部动机。

5.小学生在学习过程中遇到困难时，最有效的应对策略是？

A.放弃

B.寻求帮助

C.自我惩罚

D.逃避

答案：B

解析：寻求帮助是积极应对困难的策略，有助于解决问题和提升能力。

二、填空题（每题2分，共10分）

6.奥苏贝尔将学习分为机械学习和________学习。

答案：有意义

解析：奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。

7.小学生的思维发展特点是从________思维向________思维过渡。

答案：具体形象；抽象逻辑

解析：小学生的思维发展特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

8.班杜拉的社会学习理论强调________、________和________三个过程的相互作用。

答案：观察；模仿；强化

解析：班杜拉的社会学习理论强调观察、模仿和强化三个过程的相互作用。

9.教师期望效应又称为________效应。

答案：罗森塔尔

解析：教师期望效应是由罗森塔尔实验发现的，因此又称为罗森塔尔效应。

10.学习动机的激发可以通过________、________和________等途径。

答案：设置目标；提供反馈；增加兴趣

解析：激发学习动机可以通过设置明确的目标、及时提供反馈和增加学习内容的兴趣等途径。

三、判断题（每题2分，共10分）

11.小学生的自我概念发展较为稳定，不易受外界影响。（）

答案：×

解析：小学生的自我概念发展尚不稳定，容易受外界影响。

12.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）

答案：√

解析：学习迁移的定义就是一种学习对另一种学习的影响。

13.惩罚是消除不良行为的有效方法，应广泛使用。（）

答案：×

解析：惩罚虽然可以暂时抑制不良行为，但滥用惩罚可能产生负面影响，应谨慎使用。

14.小学生的注意力稳定性较差，容易分心。（）

答案：√

解析：小学生的注意力稳定性确实较差，容易受到外界干扰。

15.教师的情感态度对学生的学习没有影响。（）

答案：×

解析：教师的情感态度对学生的学习有重要影响，积极的情感态度能促进学生学习。

四、解答题（每题10分，共30分）

16.简述皮亚杰的认知发展理论及其对小学教育的启示。

答案：

皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）和形式运算阶段（11岁及以上）。小学生主要处于具体运算阶段，这一阶段的儿童能够进行具体逻辑推理，但抽象思维能力尚未发展成熟。

对小学教育的启示：

1.教学内容应贴近学生的生活实际，利用具体事物和实例进行教学。

2.鼓励学生通过操作和实验来探索知识，促进其认知发展。

3.注重培养学生的逻辑思维能力，但避免过度抽象的教学内容。

4.尊重学生的认知发展水平，合理安排教学进度。

17.结合实例说明如何运用强化理论促进小学生的学习。

答案：

强化理论认为，行为的结果会影响该行为再