高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 4.3.1 细胞呼吸说课稿 苏教版必修1.docx

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.3.1细胞呼吸说课稿苏教版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课以苏教版必修1第四章“光合作用和细胞呼吸”4.3.1“细胞呼吸”为主要内容，旨在帮助学生理解细胞呼吸的过程、意义及其影响因素，培养学生运用知识解决问题的能力。通过课堂讨论、实验演示等方式，激发学生学习兴趣，提高生物学科素养。

核心素养目标

1.提升科学探究能力：通过实验观察和分析，培养学生提出假设、设计实验、收集数据、得出结论的科学探究能力。

2.增强生命观念：理解细胞呼吸在生命活动中的作用，形成对生物体能量代谢的整体认识。

3.培养系统思维：运用结构与功能相适应的生物学观点，分析细胞呼吸各阶段的特点及其相互联系。

4.强化社会责任感：认识到细胞呼吸与人类生活、环境、健康等方面的关系，增强对生物科学应用的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞呼吸过程的理解：掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程及其特点。

2.能量释放和利用：理解细胞呼吸过程中能量释放和ATP生成的方式。

难点：

1.细胞呼吸的详细过程：理解细胞呼吸过程中各阶段的具体化学反应和能量变化。

2.细胞呼吸与生物体生命活动的关系：分析细胞呼吸对生物体生长、发育、繁殖等生命活动的影响。

解决办法：

1.通过课堂讲解、图表展示、动画演示等方式，详细解析细胞呼吸过程，帮助学生形成清晰的认知。

2.设计实验，让学生亲自参与实验过程，观察细胞呼吸现象，加深对细胞呼吸过程的理解。

3.引导学生运用所学知识解释生物学现象，如植物光合作用与细胞呼吸的关系，提高学生分析问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能获得苏教版必修1教材第四章的相关章节，以便于自学和课堂讨论。

2.辅助材料：准备细胞呼吸过程的图片、图表、动画等多媒体资源，以直观展示呼吸作用的各个阶段。

3.实验器材：准备用于演示细胞呼吸实验的装置，如酵母菌培养液、呼吸瓶、澄清石灰水等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“为什么植物能在阳光下生长？”为问题，引导学生思考光合作用和细胞呼吸的关系。

-回顾旧知：简要回顾光合作用的过程和意义，为细胞呼吸的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解细胞呼吸的概念、过程（有氧呼吸和无氧呼吸）、能量释放和ATP生成。

-通过动画演示，展示细胞呼吸的详细过程，包括糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化。

-举例说明：

-以人体运动时的能量供应为例，说明细胞呼吸在生命活动中的作用。

-通过实际案例，如酿酒、制醋等，展示细胞呼吸在工业生产中的应用。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析细胞呼吸过程中能量变化的原因。

-设计实验，让学生观察酵母菌在不同条件下的呼吸情况，探究影响细胞呼吸的因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课堂练习题，巩固对细胞呼吸过程的理解。

-学生分组进行角色扮演，模拟细胞呼吸过程中的能量转移和ATP生成。

-教师指导：

-教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对共性问题，进行集中讲解和示范。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结细胞呼吸的概念、过程、能量释放和ATP生成等关键知识点。

-强调细胞呼吸在生命活动中的重要性，以及与光合作用的联系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-布置课后思考题，鼓励学生深入思考细胞呼吸在生物学领域的应用和意义。

在教学过程中，教师应注重以下方面：

-突出重点，引导学生关注细胞呼吸过程中的能量变化和ATP生成。

-通过实例和实验，帮助学生理解细胞呼吸在生命活动中的作用。

-营造互动氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。

-及时反馈，关注学生的学习效果，针对问题进行个别辅导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述细胞呼吸的概念、过程和类型，包括有氧呼吸和无氧呼吸。

-学生能够解释细胞呼吸过程中糖类、脂质和蛋白质等有机物的分解过程。

-学生能够说明细胞呼吸与光合作用的关系，以及两者在能量代谢中的互补作用。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在讨论和探究活动中，提升了合作交流、批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如人体运动时的能量供应、