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玩泥巴（说课稿）浙教版六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“玩泥巴”为主题，旨在引导学生通过动手实践，感受泥土的神奇魅力，培养他们的创新精神和实践能力。课程内容与浙教版六年级上册综合实践活动紧密结合，通过观察、思考、动手操作，让学生在玩中学，学中玩，体验泥土艺术的乐趣。

核心素养目标

培养学生对自然材料的探索兴趣，提升动手实践能力；增强审美意识，学会从不同角度欣赏和创造美；培养合作精神，在团队协作中学会沟通与分享；激发创新思维，通过泥巴创作表达个人情感和创意。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解泥土的特性，包括可塑性、吸附性等。

-掌握基本的泥巴创作技巧，如揉、捏、搓、压等。

-能根据设计意图，选择合适的泥土工具和材料。

2.教学难点：

-难点一：泥土的干湿度控制。学生需要学会根据泥巴的软硬程度，调整水分的加入量，以确保作品的可塑性。

例如，通过实验演示不同干湿度泥巴的效果，让学生观察和比较。

-难点二：创意泥巴作品的构思与表现。学生需要将个人想法转化为具体形象，并在泥巴上实现。

例如，通过引导学生进行头脑风暴，鼓励他们尝试不同的造型和组合。

-难点三：团队合作中的沟通与协作。学生在小组活动中需要学会分工合作，共同完成作品。

例如，设置角色扮演环节，让学生体验不同角色在团队中的责任与协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子秤、量筒、水盆、毛巾、塑料桶、模具、颜料、剪刀、画笔

-课程平台：班级互动平台，用于分享作品和交流心得

-信息化资源：泥土特性科普视频、泥巴创作教程视频

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、作品展示会

教学过程

一、导入新课

（1）教师展示一些泥巴艺术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品是用什么材料制作的吗？它们有什么特点？”

（2）学生分享观察到的内容，教师总结：“这些作品都是用泥土制作的，泥土具有独特的可塑性，可以塑造出各种形态。”

（3）教师宣布本节课的主题：“今天，我们就来学习如何玩泥巴，探索泥土的奇妙世界。”

二、探究泥土的特性

（1）教师分发泥土样本，引导学生触摸、闻味、观察，提问：“你们觉得泥土有什么特性？”

（2）学生分享观察到的内容，教师总结：“泥土具有可塑性、吸附性、透气性等特性。”

（3）教师演示如何通过加水控制泥土的干湿度，引导学生观察并总结：“泥土的干湿度会影响其可塑性，我们需要掌握调整技巧。”

三、学习泥巴创作技巧

（1）教师展示一些基本的泥巴创作技巧，如揉、捏、搓、压等，并逐一进行示范。

（2）学生跟随教师一起练习这些技巧，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（3）教师引导学生尝试不同的创作方法，如组合、拼接、雕刻等，激发学生的创意。

四、小组合作，创作泥巴作品

（1）教师将学生分成小组，每组分配一定数量的泥土、工具和材料。

（2）教师提出创作要求：“请同学们发挥创意，利用泥土制作一个具有象征意义的作品。”

（3）学生在小组内讨论、分工合作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、展示与评价

（1）各小组完成作品后，教师组织学生进行展示，邀请各小组代表介绍自己的作品。

（2）学生之间相互评价，可以从创意、造型、色彩等方面进行评价。

（3）教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

六、总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？有哪些收获？”

（2）学生分享自己的学习体会，教师总结：“通过今天的学习，我们了解到泥土的特性，掌握了基本的泥巴创作技巧，培养了创新精神和实践能力。”

（3）教师鼓励学生在日常生活中继续探索泥土的奥秘，将所学知识应用于实际创作中。

七、课后作业

（1）教师布置作业：“请同学们利用周末时间，尝试用泥土制作一个简单的作品，下节课带来分享。”

（2）学生根据作业要求，回家后进行创作，教师在下节课上进行作品展示和交流。

八、拓展活动

（1）教师组织学生参观当地的陶瓷博物馆，了解陶瓷的制作过程和历史文化。

（2）学生参与陶瓷制作体验活动，亲手制作陶瓷作品，感受传统工艺的魅力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生掌握了泥土的基本特性，如可塑性、吸附性、透气性等。

-学生学会了基本的泥巴创作技巧，包括揉、捏、搓、压等。

-学生能够根据设计意图，选择合适的泥土工具和材料进行创作。

2.思维与创新能力方面：

-学生在观察、思考和实践中，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生通过尝试不同的创作方法，激发了想象力，提高了创新能力。

3.审美与欣赏