辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理 2.2 不同等级城市的服务功能说课稿 新人教版必修2.docx

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理2.2不同等级城市的服务功能说课稿新人教版必修2

一、教材分析

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理2.2不同等级城市的服务功能说课稿新人教版必修2，本节内容与课本紧密相连，主要围绕不同等级城市的服务功能展开，旨在让学生了解城市等级与城市服务功能之间的关系，以及城市服务功能的分布和作用。教学内容符合教学实际，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析不同等级城市的服务功能，学生能够运用地理知识和方法，理解城市等级与服务功能之间的关系，提高解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到城市发展与自然环境、社会经济的相互依存关系，培养可持续发展的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了城市与乡村的基本区别，对城市的基本特征有一定的了解。他们可能已经接触过城市等级和服务功能的基本概念，但可能缺乏对不同等级城市服务功能的具体认识和分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对城市生活有较高的兴趣，这有助于他们在学习本节课时保持一定的积极性。他们的地理学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来理解复杂地理现象。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的，因此在教学过程中应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对城市服务功能的理解和分析可能存在困难，特别是在处理城市等级与服务功能之间的复杂关系时。此外，对于不同城市类型和服务功能的差异，学生可能难以直观把握。因此，教学过程中需要通过案例分析和互动讨论，帮助学生建立清晰的认识，克服这些困难和挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、教学白板、地理教具（如城市模型、地图册）。

-课程平台：学校地理教学网络平台，用于学生在线学习和资源分享。

-信息化资源：城市等级和服务功能相关的地理信息系统（GIS）数据、城市服务功能分布图、城市案例视频。

-教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察（如城市游览、社区调查）。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同等级城市的服务功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为城市是什么？城市中有哪些服务功能？”

展示一些关于不同城市服务功能的图片或视频片段，让学生初步感受城市服务功能的多样性和重要性。

简短介绍不同等级城市的服务功能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不同等级城市的服务功能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同等级城市的服务功能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同等级城市的服务功能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同等级城市的服务功能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不同等级城市的服务功能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同等级城市服务功能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不同等级城市服务功能案例进行分析，如首都北京的服务功能、省会城市的服务功能、中小城市的服务功能等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同等级城市服务功能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社会经济发展的影响，以及如何通过优化服务功能提升城市竞争力。

小组讨论：让学生分组讨论不同等级城市服务功能的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不同等级城市的服务功能相关的主题进行深入讨论，如城市交通、城市教育、城市医疗等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同等级城市的服务功能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同等级城市的服务功能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同等级城市的服务功能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调不同等级城市的服务功能在提升城市品质、促进社会经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同等级城市的服务功能的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考城市服务功能的变化和发展。

六、知识点梳理