教育技术人才培养方案.docx

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本专业适应教育信息化发展需求，立足大同，面向山西，培养热爱教育事业，具有高尚的师德和教育情怀，具备良好的政治思想素质，具有扎实的教育技术学科知识和较高的信息素养，具备信息化教学设计、数字化媒体设计与开发、智能化学习环境管理维护能力，具有较强的创新精神和一定的学习研究能力，能够在中学或其它教育机构从事信息技术教育教学、信息化建设与管理的骨干教师。

本专业所培养学生在毕业后5年左右的预期目标是：

1.拥护中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，具有高尚的道德情操，以立德树人为己任，热爱信息技术教育事业，熟悉并遵守国家教育法规，具有严谨的治学态度和良好的职业操守，能够在教育教学中传播社会主义核心价值观。

2.熟悉中学信息技术课程标准，胜任信息技术学科教学，具有扎实的教育技术学科知识和较高的信息素养，专长于中学教育的信息化教学设计能力、能够应用信息技术优化课堂教学，转变学习方式，促进信息技术与教育教学的融合，成为教育教学改革的促进者。

3.具有在中学进行智能化学习环境及教学资源的设计、开发、应用、管理和评价能力，具备在教育机构进行产品设计、开发及相关培训的能力。

4.树立德育为先理念和正确的教育观，依据中学生心理发展特点，灵活应用德育工作的策略和班级管理的方法，将育人理念与信息技术学科教学有机融合，有效开展班级和社团活动。

5.了解国内外基础教育改革，紧跟教育技术学学科、教育信息化的发展动态，树立终身学习理念，进行信息技术教师职业生涯规划，能够运用批判性思维和自我反思不断完善教学，能创新性地解决教育教学中遇到的问题，具有较强的团队意识和良好的团队协作能力，能够同教育教学的各利益相关方建立良好的协作关系。

毕业生需要在师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会

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反思和沟通合作8个方面达到以下毕业要求。

1.

理解社会主义核心价值观的内涵，增进对中国特色社会社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；能够学习并认真贯彻党的教育方针，坚持立德树人的教育理念；以中学教师职业道德规范为准绳，具有依法执教的意识；立志做一名有远大理想、坚定信念、高尚道德情操、扎实学识和仁爱之心的信息技术教师。

1政治观念：理解社会主义核心价值观的内涵，增进对中国特色社会社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，学习并认真贯彻党的教育方针；

师德规范：坚持立德树人的教育理念，遵守教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；

教育法规：熟悉基础教育相关法律、法规，能依照法律规定的教育方针执教。

2.

理解并认同信息技术教师职业的意义和价值，有积极投身信息技术教育和教学工作的热情和意愿；具有坚定的教育信念、正确的价值观，深厚的人文底蕴和科学精神；以学生为本，尊重学生、关爱学生，重视学生品格、学识与创新能力的全面协调地发展，以引领学生成长成才为己任，成为中学生品格锤炼、知识学习和思维训练的引路人。

1职业认同：认同中学信息技术教师职业的意义和价值，具有崇高的职业理想和敬业精神；

人文素养：有积极端正的教育理念，能够辩证地看待人与技术的关系，以学生为本，具有深厚的人文底蕴和科学精神；

职业使命：对学生富有仁爱之心，重视学生品格、学识与创新能力的全面协调发展，以引领学生成长成才为己任。

3.

掌握教育技术学学科知识、方法和技能，具有信息化教学设计能力、数字化学习资源设计与开发能力及智能化学习环境与平台管理维护能力；培养信息技术的核心素养，理解教育技术学在优化教育教学方面的支撑作用；掌握教育技术与学科知识进行整合的能力，能够解决实际教学过程中的问题。

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3-1学科基础：能较为系统地掌握从事信息技术教学工作所需要的基础理论，基本方法以及基本技术等专业知识；

教育理论：能够掌握和运用教育学、教育心理学、教学系统设计基本理论分析信息技术教育教学过程中的现实问题；

实践能力：掌握数字化资源设计与开发能力，智能化学习环境管理维护能力，具备将本专业所学知识综合运用于社会实践的能力；

应用能力：掌握将教育技术与学科知识进行融合的能力，以及应用教育技术解决信息技术学科实际教学问题的能力。

4.

熟悉中学信息技术课程标准，掌握中学信息技术教学的基本技能，胜任信息技术课程教学工作，掌握三笔一话的基本技能；掌握教育技术研究方法，具有一定的教学研究能力。

4-1学科技能：熟悉中学信息技术课程标准，掌握运用现代化技术手段进行教学设计、课堂教学实施、教学评价等技能；

教学技能：掌握中学信息技术教学的基本技能，成为中学生学习与应用信息技术最重要的引路人和促进者；

教研能力：了解信息技术教学改革与发展，初步具备信息技术课程教学与研究能力。

5.

树立德育为先的理念，了解中学德育工