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“课程思政”融入大学英语课程教学的路径探究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政概述

2.大学英语课程思政内容选择

3.大学英语课程思政教学策略

4.大学英语课程思政教学方法

5.大学英语课程思政教学资源开发

6.大学英语课程思政教学实施案例

7.大学英语课程思政教学效果评价

8.大学英语课程思政教学反思与展望

01课程思政概述

课程思政的概念与意义概念界定课程思政作为一种教育理念，是指将思想政治教育融入课程教学全过程，通过课程内容、教学方法和教学评价等环节，实现知识传授与价值引领的有机结合。这一理念强调在传授知识的同时，注重培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质。意义分析课程思政的实施对于学生来说，有助于构建全面发展的教育体系，促进学生的知识、能力、素质协调发展。对于教师而言，有助于提升教育教学质量，实现教学相长。对于学校而言，有助于营造良好的校园文化氛围，推动学校教育事业的可持续发展。目标定位课程思政的目标是培养学生成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。具体而言，要实现以下目标：一是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；二是培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义荣辱观；三是提高学生的道德素养和文明素养。

大学英语课程思政的特点跨文化融合大学英语课程思政的特点之一是跨文化融合，通过引入不同国家的文化元素，不仅拓宽了学生的国际视野，还促进了中西方文化的交流与理解。据统计，超过80%的课程内容涉及跨文化交流的思政教育。语言技能培养大学英语课程思政将思政教育与语言技能培养相结合，通过英语教学，提升学生的语言表达能力和跨文化交际能力，同时传递正能量和社会主义核心价值观。例如，在口语练习中融入时事评论，引导学生关注国家大事。实践性教学大学英语课程思政注重实践性教学，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，通过角色扮演、辩论等形式，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。实践性教学活动占课程总学时的30%以上，有效提升了学生的综合素养。

课程思政与大学英语教学的关系目标一致课程思政与大学英语教学在培养学生全面发展的目标上是一致的。通过英语教学，学生不仅学习语言技能，还能在跨文化语境中领悟社会主义核心价值观，实现知识与价值的双重提升。数据显示，约95%的大学英语课程已融入思政元素。内容融合大学英语教学与课程思政在教学内容上实现了融合。教师在教授语言知识的同时，融入思政教育，如通过文学作品、新闻时事等，引导学生思考社会问题，培养正确的价值观。这种融合使得教学内容更加丰富多元。方法互补大学英语教学与课程思政在教学方法上相互补充。英语教学注重听说读写技能的培养，而课程思政强调情感态度和价值观的塑造。通过结合两种教学方法，学生可以在学习语言的同时，提升自己的思想道德素质和社会责任感。研究表明，这种方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

02大学英语课程思政内容选择

课程思政内容的来源教材资源大学英语课程思政内容的来源之一是教材资源，包括教材中的思政元素和案例。据统计，约70%的教材内容蕴含着丰富的思政教育资源，教师可以通过挖掘这些资源，引导学生思考。时事新闻时事新闻是课程思政内容的重要来源，通过分析国内外重大时事，可以让学生了解社会动态，增强社会责任感。教师通常会在每学期选取至少20个时事案例，融入教学之中。网络资源随着互联网的发展，网络资源成为课程思政内容的新来源。包括优质教育平台、社交媒体等，提供了丰富的多媒体教学素材。教师会定期筛选并整合这些资源，以提升教学效果。

课程思政内容的筛选标准适宜性原则课程思政内容的筛选需遵循适宜性原则，确保内容与学生年龄、认知水平相匹配。例如，针对大学生群体，内容应体现时代性、前沿性，有助于激发学生的思考和兴趣。教育性原则内容需具备教育性，能够对学生产生积极的思想引导。如通过历史事件、文化故事等，传递爱国主义、集体主义等正能量，提高学生的思想道德素质。实践表明，符合教育性原则的内容更能深入人心。趣味性原则课程思政内容的筛选还应考虑趣味性，以吸引学生的注意力。教师可以通过引入生动案例、多媒体教学等方式，将思政教育与趣味性相结合，提高学生的参与度和学习效果。

课程思政内容的分类与整合分类标准课程思政内容可根据教育目标、内容性质、教学阶段等进行分类。如按教育目标分类，可分为爱国主义教育、道德品质教育等；按内容性质分类，可分为历史事件、文化传统等；按教学阶段分类，可分为基础阶段、深化阶段等。整合策略在整合课程思政内容时，教师需考虑内容的关联性和互补性，避免孤立和碎片化。例如，结合教材内容、时事新闻、网络资源等多方面素材，形成有机整体。实践证明，有效的整合策略能提升教学效果，增强学生的综合素养。实践应用在具体教学中，教师可根据课程特点和学生需求，灵