物流管理专业人才的工程化教育研究与实践.pptVIP

实验室传播商道管理财富物流管理专业的“物流技术实验室”，从2004年开始共投资了近300余万元，建立了包括冷藏物流与运输条件模拟试验平台、物流技术模拟实验平台、物流管理流程软件模拟平台。其中冷藏物流与运输条件模拟试验平台总体上达到了国内领先、国际一流的水平。物流技术实验室四大平台传播商道管理财富物流流程模拟教学平台电子商务实验室共用ERP平台物流实验室物流技术试验平台物流仿真模拟平台实物仿真软件仿真传播商道管理财富物流管理专业人才的工程化教育研究与实践报告人：谢如鹤广州大学商学院我国物流管理专业发展的历史不长、形成的背景与学科体系的不完善，物流人才市场需求的不断变化，物流教育反映出来的问题也越来越突出。我国开设物流类专业的本科院校从2000年的1所到2008年底已达308所，2009年已达341所，平均增长速度高达34%，近几年约11%。01但我国物流专业的背景多种多样，有从交通运输、机械工程等工科基础上发展的物流工程专业（目前仅57所），也有从管理学、经济学等学科基础上发展的物流管理专业（高达284所，占83.3%）01前者有较好的工程教育体系和条件，而后者往往不具备工程教育的基础，难以适应物流管理专业人才培养的要求。01在物流管理专业本科教育教学中的问题：专业定位不明确教学内容与企业、行业实际脱节课程设置、教材没有形成体系专业教师的知识结构不合理教学方法和教学手段简单化实践教学环节薄弱等如何针对这些问题，采取相应对策以促进我国物流管理专业本科教育健康发展,是物流管理专业人才教育中急需解决的课题。具有现代意义的工程教育最先产生于工业起步较早的西欧，此后，以美国、德国为代表的资本主义国家也开始了高等工程教育的实践与改革。从世界工程教育改革趋势来看，西方发达国家都已经把工程教育改革的重点放在培养学生的创新精神和实践能力上。美国在20世纪八十年代即强调实践能力、思维能力、观察能力的培养,将一名现代工程师应具备的能力与素质归纳成6个方面:020304050601具有很好的交流能力、合作精神以及一定的商业和行政领导能力；正确判断和解决工程实际问题；懂得如何去设计和开发复杂的技术系统；养成终生学习的能力与习惯,以适应和胜任多变的职业领域等。了解工程与社会间的复杂关系；胜任跨学科的合作；01在重视加强数学和科学基础的前提下,当前更强调的重点是：工程实践能力和创新能力、表达交流沟通能力、终生学习能力等。02物流管理专业是一个以经济学、管理学为理论基础、以定性和定量分析为研究方法，以系统工程为技术依托，以培养应用型、复合型人才为目标的新兴专业，是实践性很强的专业。鉴于物流管理专业偏于工科要求及应用性强的特殊性，我们有必要在物流管理人才的培养中引入“工程化教育”这一理念。实践与创新是工程化教育理念的精髓，通过对物流管理专业人才工程化教育的培养，可以达到以下几个方面的目的：BDAC有助于物流管理理论具体化有助于创新思维与实践能力的培育有助于管理人才培养合理化有助于培养复合型、应用型人才即君子在个人素质能力培养时，不可像器物一样只针对某些特别的目的、只具有某一方面的作用，而必须广泛地涉猎各种知识，培养各种才能；01在个人之气度与态度方面，则应不像器物一般，仅有一定的容量，须要以宽广的胸襟来看待万事万物；02在待人处事的原则方面，则不应像器物一般定型而一成不变，须因时因地制宜，采取最合宜的行为举止以收取最大最好之成效。033工程化教育的培养途径与实践传播商道管理财富社会对物流管理专业人才技能的要求物流管理专业的定位和培养目标物流管理专业工程化教育体系加强实践教学课程体系建设教师队伍建设基础设施建设物流管理专业工程化教学主要内容实验教学层次体系2008培养方案修订:课程体系、教学大纲02物流管理专业的人才培养目标既要体现地方经济的发展特色，又要体现物流管理专业的特点，同时还要体现学生毕业后适合的就业领域。01物流管理人才应具备的技能物流管理专业实践课程体系指导性教学计划教学管理措施物流管理专业的培养体系物流管理人才类型和层次结构教学方法和手段物流管理专业定位和培养目标物流管理学科知识体系大学的类型和自身特色物流管理专业教学计划和课程体系图3物流管理专业的培养体系A强化实践教学环节B实践课程应该分为三个阶段进行：C基础性实践教学阶段D专业实践教学阶段E综合实践教学阶段课程体系设置应分为以下四个模块：1