最新小学语文三年级荷花教案 人教版三年级荷花教案(优质10篇).docxVIP

最新小学语文三年级荷花教案人教版三

年级荷花教案(优质10篇)

幼儿园教案可以有效提高教学效果，使幼儿在快乐学习的同

时，全面发展各方面能力。以下是小编为大家整理的初一教

案范例，供大家参考和借鉴。

小学语文三年级荷花教案篇一

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、细读课文，体会荷花的美。

3、培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

重点难点

体会荷花的美

教学过程

一、创设情境触发语感

同学们见过荷花吗?见到过的举手，还真不少。请你用一个词

来形容自己看过的荷花（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百

态……）。

二、充分诵读品析荷花

同学们是这样看的，文中作者又是怎样看荷花的呢？请大家

自由读课文，边读边体会。

你觉得哪个句子写得特别美？说出理由。

围线“白荷花美在哪里”品读析句，学生自由回答。

如欣赏：

“有的......有的.......有的.....”这几句话，要读出身

临其境的感觉。

第一是花美。无沦是开的半开的带花骨朵的，都美。

第二是姿势美。一朵有一朵的姿势，都很美。

“看看这一朵……看看那一朵……，把文中没描写出来的具

体的姿势，加上自己的想象读出来。重点讨论:

2、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”那些的好？

说不清楚是正常的，说得清楚才不正常。能感觉出“冒”的

好就不错了，鼓励学生,引导感悟。

请大家想：“冒”字还可以换成别的什么字？（长钻

伸露探冲）

用心读读体会，怎样长出来才叫冒出来？

(使劲地不停地急切的笔直的高高的痛

痛快快的争先恐后的生机勃勃的兴高采烈

的精神抖擞的喜气洋洋的）把这些词分别填到句子

里，再来读一读。

白荷花在这些大圆盘之间----------冒出来。

同学推磨读。

3、出示：白荷花冒出水面的图片。

大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋的，生机勃

勃地冒出来的白荷花。你们想想，这些白荷花冒出来想干什

么呢？（出示图片）请你想像着写句子。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。

（想看看外面的世界；展示自己的美丽；吸一口新像空气；

时装表演等）学生有一丝即可。多可爱的白荷花，

一“冒“字使它更美了，喜气洋洋，生机勃勃的美。

让我们一起，像白荷花一样冒出来吧，快冒，快点，孩子们。

学生起立，摆出自己的姿势。

(1)

这些荷花向你们一样“一朵有一朵的姿势”。

(2)

“一大幅活的画”是什么意思?

(3)

文中的画家指的是谁?

4、领悟4、5自然段:

第4、5自然段通过“我”以为自己是荷花侧面写了荷花的美、

美丽的荷花让“我”陶醉其中，那么作为荷花的“我”经

历了什么呢？有看到、有听到、有想到。

看到大自然这么美的画,“我”有什么感受呢?

“我”在干什么呢?“我”会这样说明什么?(荷花美)

师小结:

作者看尚花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融人其中了。

三、总结、朗读全文

多美的荷花啊!它纯洁无瑕,它摇曳多姿，它令人陶醉。如果

真变成一朵荷花,那该有多么美妙啊!让我们再读课文，进一

步体会荷花的迷人风采和它给人带来的美好想象!

小学语文三年级荷花教案篇二

第二课时教学目标：

1.联系课文学习生字新词；

2.理解课文2、3、4、5自然段；

3.练习用“有的??有的??有的??”写话；

4.有感情地朗读课文；

5.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

教学重点难点：

1.理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的

画；

2.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的

景象。

教学准备：

录音；投影；图片。

教学过程：

一、导入新课

上节课的第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这

种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致

的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。

二、读读、贴贴，学习第二段

出示自学提示：自由读课文，找出你认为写的a.这个自然段

共有几句话？写了什么？

b.指名读写荷叶的句子

a.这是一个什么句？这样写有什么好处？

（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点）

b.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么？（密）

d.集体朗读这句话。

e.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，

其实，荷花更美。

c．指名读描写荷花的句

子

a.作者写出了荷花的什么？（三种不同的姿态）

b.你怎么知道是三种呢？（有的??有的??有的??）造句

c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态？

“有的才展开两三片花瓣儿”

“有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬”

“有的还是花骨朵儿”

（结合图片观察）

出示：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

在这句话中，你觉得哪个字用得最好？（冒）

为什么？你用别的字代进去读读看。

白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢？（学生演示）

边演示边说：一朵（）的白荷花在（）的荷叶间（）。

齐读这句话