七年级语文下册第二单元5黄河颂省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

黄河颂光未然1/44

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“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们母亲河，它用甘甜乳汁培育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂华夏文明；它凭借天险屏障，抵抗了一次又一次外族入侵，凝聚了中华民族伟大坚强精神。今天，我们来学习光未然《黄河颂》，去领会黄河英雄气魄。导入10/44

1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂民族感情。（重点）2.了解背景，了解诗歌主旨；重复诵读，体会诗歌意境美。（难点）3.培养高尚爱国主义精神，学习中华民族顽强奋斗精神和不屈不挠意志。（重点）学习目标11/44

光未然（1913～），原名张光年，湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。当代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降歌词《五月鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风靡全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。作者介绍12/44

1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日依据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河伟大气魄，亲临母亲河惊涛骇浪，更为黄河船夫们劈风斩浪壮观场面而感概，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安除夕联欢会上高昂地朗诵了这部诗篇，深深感动了当初在场青年音乐家冼星海。当光未然应冼星海之约将原诗改成了《黄河大合唱》歌词以后，冼星海在窑洞里仅用了六天时间，就完成了全部八个乐章谱曲。4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演，大获成功。从此，这部作品传遍大江南北，反抗日战争胜利起了巨大推进作用。13/44

浊流（）狂澜（）山巅（）屏障（）澎湃（）哺育（）九曲连环（）zhuólándiānzhànɡpàibǔqū预习检验14/44

诗歌朗诵15/44

1、听范读要求：注意字音和停顿，以及情感。2、自读要求：读准字音，了解诗歌内容，琢磨诗歌要表示情感。3、齐读要求：语音清楚、准确，读出感情。16/44

1、这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，朗诵词写了黄河有怎样精神特征？自主学习2.歌词部分起统领作用是哪个字？3.歌词部分写了望黄河，颂黄河，学黄河。其中“颂黄河”作者是从哪三个方面来讴歌黄河伟大精神？自学指导：1.认真读课文；2.自学5分钟，有疑问做好标识；3.小组讨论疑问，准好展示准备。17/44

黄河颂朗诵词——黄河精神：伟大坚强学-学习黄河精神坚强不屈奋斗不止颂望近镜头特写→俯瞰全景式总写→纵向描写→横向描写摇篮—养育屏障—保卫臂膀—激励歌词板书设计18/44

“摇篮”黄河是中华民族发源地，中国文化在这里产生、发展、壮大，是黄河培育滋养了世代炎黄子孙。从地理上看，黄河是保卫中华民族军事屏障。从精神上看，黄河伟大、坚强精神是民族精神上城防,是御敌、兴邦保障。“屏障”“臂膀”主流是巨人主干，无数支流是无数臂膀，表达出磅礴气势，勇不可挡气度和力量。黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河还将激励中华民族19/44

课堂小结：全诗表示思想感情诗人借歌颂黄河歌颂了我们民族，激发广大中华儿女民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇气概和坚强决心保卫黄河，保卫祖国。20/44

合作探究歌词部分连续三次写“啊！黄河！”是利用了什么修辞手法？有什么作用？自学指导：先自行分析（从内容和情感），3分钟；而后小组讨论，5分钟。21/44

利用呼告、重复修辞手法，把歌词主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表示了作者对黄河热爱、赞颂之情。22/44

诗人借歌颂黄河表示了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂了我们民族，激发广大中华儿女民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇气概和坚强决心保卫黄河，保卫祖国。23/44

写作鉴赏24/44

虚实结合实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵精神力量。这种融入审美体验技法有极强感染作用，能使人心灵得到高尚美体验。25/44

昔日，黄河以他英雄气魄激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族解放与独立。今天，愿我们继续宏扬黄河精神，勇往直前，把我们民族建设得愈加强大，把我们祖国建设得愈加繁荣。课堂小结26/44

拓展延伸：观赏黄河27/44