3.3 服务业的区位选择（教学设计）-2025年高一地理湘教版（2019）必修二.docxVIP

2025年

第三章产业区位选择

第三节服务业的区位选择（教学设计）

课程名称：高中地理（湘教版）必修二

章节名称：第三章产业区位选择第三节服务业的区位选择

授课对象：高中一年级

教学时长：1课时（45分钟）

设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。

备注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，请结合自己

教学实际，仅作参考。

课程标准

说出服务业区位因素，并能分析主要服务业类型的区位选择。

解读：本节课旨在帮助学生了解影响服务业布局的区位因素，并能运用这些因素分析不同服务业类型的空间分布，从而理解服务业与地理环境和社会经济之间的关系。

二、核心素养

区域认知：能够识别不同区域的服务业类型，并描述其主要特征。

落实：通过图片、视频等资料，展示商业中心、旅游景区、物流园区、文化创意产业园区等不同服务业类型的空间分布和主要特征，引导学生进行识别和描述。

综合思维：能够分析社会经济条件、文化因素、信息技术等对服务业区位的影响，理解服务业区位选择的复杂性。

落实：引导学生从市场需求、交通运输、劳动力、信息技术、消费水平、文化传统、政策导向等多方面分析影响服务业区位的因素，理解服务业的区位选择是多种因素综合作用的结果。

人地协调观：能够树立可持续发展的服务业理念，认识到服务业发展需要兼顾经济效益、社会效益和文化传承。

落实：引导学生思考如何通过合理的规划布局、优化服务结构、保护文化遗产等措施，实现服务业的可持续发展，并促进城市和区域的繁荣。

地理实践力：能够运用所学知识，分析自己家乡或地区的服务业发展特点和面临的问题，并提出合理的建议。

落实：引导学生调查自己家乡或地区的服务业发展情况，分析当地的服务业区位优势和劣势，以及可能存在的结构性问题和社会问题，并结合实际情况，提出促进当地服务业优化升级和可持续发展的建议。

三、教材分析

内容概述：本节主要介绍了影响服务业区位选择的因素，以及这些因素如何影响服务业生产的布局。

结构分析：本节主要包括三个方面的内容：服务业的类型、影响服务业区位选择的因素、服务业区位发展趋势。

重点难点分析：

重点：服务业区位因素的类型及其影响、信息技术对服务业区位的影响。

难点：如何综合分析多种区位因素对服务业布局的影响，以及如何在区域发展中实现服务业的可持续发展。

素材分析：例如：教材中关于不同类型服务业区位选择的案例，可以帮助学生理解不同服务业对区位因素的侧重。

四、学情分析

知识基础：

学生可能对服务业有一定的了解，但对服务业区位选择的认识还不够深入。

学习能力：

学生具备一定的观察能力，但对案例分析和综合分析能力需要进一步提高。

学习兴趣：

可以从学生熟悉的生活中的服务业现象入手，引发学生的学习兴趣。

共性问题：

学生可能难以综合分析多种区位因素对服务业布局的影响，以及难以理解信息技术对服务业区位选择的深刻影响。

五、教学重点

服务业的类型。

服务业区位因素的类型。

信息技术对服务业区位的影响

六、教学难点

综合分析多种区位因素对服务业布局的影响。

理解信息技术对服务业区位选择的深刻影响。

七、教学方法

探究式学习：引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。

案例分析法：通过具体的案例，帮助学生理解抽象的地理概念。

小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论，共同完成学习任务。

读图分析法：培养学生阅读和分析地图的能力

情境模拟法：模拟服务业企业选址决策过程

八、情境导入

创设情境：

展示一组图片，包括不同类型的服务业场所，例如商业步行街、旅游景区、银行、医院、学校、物流园区等。

提出问题：

“这些场所都属于什么行业？（服务业）它们在选址上有什么共同的特点或者差异？”

导入新课：

今天我们一起来学习“服务业的区位选择”。

九、教学过程

探究一：认识服务业

(1)观察导入：

教师展示：PPT展示各种服务行业的图片，引导学生思考。（例如，超市、饭店、银行、学校、医院等）

教师提问：“这些场所都为我们提供什么服务？它们都属于什么行业？”

学生回答：(引导学生从不同方面描述，最后总结为服务业)

(2)概念引入：

教师讲解：服务业是为生产和生活提供服务的行业。

教师提问：服务业的类型有哪些？服务业提供什么服务？”

学生讨论：学生小组讨论，尝试对服务业进行分类

(3)教师讲解：

教师讲解：按照服务对象，可将服务业分为生产性服务业和消费性服务业。

教师引导：生产性服务业和消费性服务业有什么区别？”

学生回答：生产性服务业主要为生产提供服务，消费性服务业主要为生活提供服务。

板书：

服务业

生产性服务业

消费性服务业

(4)案例分析：

教师展示：展示不同的服务业企业，引导学生分析该企业属于什么类型。

(5)教师小结：

总结本探究内容，强调服务业