2025统编版小学道德与法治六年级下册教学设计（附目录）.doc

2025统编版小学道德与法治六年级下册教学设计

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

2学会宽容

3学会反思

本单元复习与测试

第二单元爱护地球共同责任

4地球——我们的家园

5应对自然灾害

本单元复习与测试

第三单元多样文明多彩生活

6探访古代文明

7多元文化多样魅力

本单元复习与测试

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类

9日益重要的国际组织

10我们爱和平

本单元复习与测试

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

项目

内容

教材分析

《学会尊重》是统编版道德与法治六年级下册的开篇第一课，具有重要的启蒙意义。本课围绕“尊重”这一核心主题展开，系统阐述了尊重他人的基本原则、表现形式以及与自我和谐共处的关系。通过引导学生理解尊重他人的权利、差异和劳动成果，认识到尊重是文明礼仪的重要体现，是构建良好人际关系的基石。课程内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生将抽象的道德概念转化为具体的行为准则，培养学生在日常生活中尊重他人的意识和习惯，为学生的道德成长和社会适应奠定坚实的基础。同时，作为六年级下册的起始课，它对后续课程的学习起到了铺垫和引导的作用，有助于学生建立起正确的价值观和道德观，提升学生的社会责任感和人际交往能力。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一

定的道德认知和法治意识，对尊重他人、遵守规则有了初步的了解。然而，在实际生活中，他们运用这些知识的能力还有待提高。部分学生可能难以将抽象的道德原则与具体的行为规范相结合，在理解尊重的内涵时会遇到困难。此外，在面对不同意见和冲突时，学生可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力，容易出现不尊重他人的行为。在学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在团队中学习。他们对道德与法治课程有一定的兴趣，尤其喜欢通过案例分析、角色扮演等生动有趣的方式学习新知识。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高他们的道德素养和实践能力。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解尊重他人的基本原则，包括尊重他人的权利、差异和劳动成果；掌握尊重他人的表现形式，如礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人、不侵犯他人隐私等；明确尊重他人与自我和谐共处的关系，学会关心他人感受、理解他人需求、善于合作与沟通。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，培养学生的合作能力、沟通能力和分析问题、解决问题的能力；引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心和换位思考能力；提高学生将所学知识应用到实际生活中的能力，能够在日常生活中践行尊重他人的原则和方法。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到尊重他人是文明社会的基本要求，培养学生尊重他人的意识和习惯，树立正确的价值观和道德观；增强学生的社会责任感，引导学生积极参与社会生活，营造和谐的人际关系。

教学重难点

1.教学重点：

(1)尊重他人的基本原则：让学生深刻理解尊重他人的权利、差异和劳动成果的重要性，能够在实际生活中自觉遵守这些原则。

(2)尊重他人的表现：帮助学生掌握礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人、不侵犯他人隐私等尊重他人的具体表现，学会在日常生活中运用这些表现方式。

(3)尊重他人与自己和谐共处：引导学生理解尊重他人与自我和谐共处的关系，培养学生关心他人感受、理解他人需求、善于合作与沟通的能力，促进学生的人际交往和个人成长。

(4)实践环节：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际生活中运用尊重他人的原则和方法，将所学知识付诸实践，提高学生的实践能力和道德行为。

2.教学难点：

(1)尊重他人的权利：学生可能难以理解尊重他人权利的含义和重要性，需要通过具体案例、情景模拟等方式，帮助学生深入理解。

(2)尊重他人的差异：学生可能对他人的差异存在偏见或不理解，难以接受他人的不同之处，需要引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，尊重他人的差异是建立和谐人际关系的基础。

(3)尊重他人的劳动成果：学生可能在日常生活中忽视他人的劳动成果，需要通过讲解、展示等方式，让学生认识到尊重他人劳动成果的重要性，培养学生珍惜劳动成果的意识。

(4)实践应用：学生可能难以将所学的尊重他人的知识运用到实际生活中，需要创设丰富的情境，组织多样化的实践活动，引导学生将知识转化为实际行动。

(5)同理心与换位思考：学生可能难以理解同理心和换位思考的概念，需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心和换位思考能力。

教学方法

1.讲授法：教师通