分苹果（除法竖式）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版.docx

分苹果（除法竖式）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《分苹果（除法竖式）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年数学二年级下册，北师大版

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过分苹果的情境，学习除法竖式的计算方法，让学生能够熟练掌握除法竖式的书写和计算过程，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中理解除法竖式的含义，提升数学抽象能力。

2.培养学生运用除法竖式解决实际问题的能力，增强逻辑思维和数学应用意识。

3.通过探究和解决分苹果问题，发展学生的合作交流能力，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握除法竖式的书写规则和计算步骤。例如，正确书写除法竖式，理解除数、被除数、商和余数的位置关系，以及如何从左到右逐位进行计算。

-能够将实际问题转化为除法竖式计算。例如，通过分苹果的情境，引导学生将苹果的数量和人数转化为除法竖式，从而解决分配问题。

-培养学生的数感和运算能力，确保他们能够熟练进行除法运算。

2.教学难点

-理解除法竖式中“除”和“除以”的区别。学生可能会混淆“除”和“除以”的概念，导致在书写除法竖式时出现错误。例如，8除以2的除法竖式应写作8÷2，而不是2÷8。

-掌握除法竖式的进位和借位规则。学生可能难以理解在除法竖式中如何进行进位和借位，特别是在处理多位数除法时。例如，计算128÷4时，学生需要理解如何从百位开始除，以及如何处理剩余的数。

-解决实际问题时，将问题转化为除法竖式计算的策略。学生可能不知道如何将复杂的分配问题简化为除法竖式，例如，如果有30个苹果要分给6个小朋友，学生需要能够将其转化为30÷6的计算过程。

-在除法竖式中正确处理余数。学生可能会忽略余数或错误地处理余数，例如，在计算13÷4时，学生需要知道余数是1，而不是3。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年数学二年级下册北师大版教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电子屏幕或黑板，用于展示除法竖式的示例和分苹果的情境图，以及相关的教学PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的苹果模型或实物苹果，以便学生在模拟分苹果的活动中进行操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行分苹果活动，同时保持教室整洁，确保学生能够专注于学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你有10个苹果，想要平均分给4个朋友，每个人可以得到几个苹果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的加法和减法运算，特别是与分配相关的计算，为引入除法竖式打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍除法竖式的概念，包括除数、被除数、商和余数的定义，以及竖式的书写规则。

-举例说明：通过具体的例子（如12÷3）展示除法竖式的计算过程，强调如何逐位进行计算，以及如何处理余数。

-互动探究：让学生分成小组，每个小组有一个分苹果的情境，要求学生尝试用除法竖式记录和计算分配结果，并讨论遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列除法竖式计算题目，包括简单的和稍微复杂的一些例子。

-教师指导：在学生练习时，教师巡视课堂，对学生的疑问和错误给予及时的帮助和指导，确保每个学生都能正确理解和应用除法竖式。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调除法竖式的书写规则和计算步骤，以及在实际问题中的应用。

-鼓励学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，以及如何解决问题的经验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括一些除法竖式的练习题，要求学生独立完成，并在下一节课前进行检查。

-鼓励学生尝试在生活中找到可以使用除法竖式解决的问题，并记录下来，下节课分享给全班同学。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学分学科拓展：介绍除法在数学中的重要性，包括除法在分数、小数和比例中的应用，以及除法与其他数学运算的关系。

-实际应用拓展：探讨除法在生活中的实际应用，如购物时计算单价、烹饪时按比例配料、旅行时计算油耗等。

-数学文化拓展：介绍除法在历史和文化中的地位，例如古代算盘中的除法运算、不同文化中除法的表示方法等。

-数学思维拓展：通过数学谜题、逻辑游戏等活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，这些活动往往涉及到除法运算。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读数学故事