部编版道德与法治二年级道法下册全册教学反思.docx

《部编版小学道德与法治二年级下册》教学反思

目录

TOC\o1-3\h\z\u第一单元让我试试看 1

第1课挑战第一次 1

第2课学做“快乐鸟” 1

第3课做个“开心果” 2

第4课试种一粒籽 3

第二单元我们好好玩 4

第5课健康游戏我常玩 4

第6课传统游戏我会玩 5

第7课我们有新玩法 5

第8课安全地玩 6

第三单元绿色小卫士 7

第9课小水滴的诉说 7

第10课清新空气是个宝 8

第11课我是一张纸 8

第12课我的环保小搭档 9

第四单元我会努力的 10

第13课我能行 10

第14课学习有方法 11

第15课坚持才会有收获 12

第16课奖励一下自己 12

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第一单元让我试试看

第1课挑战第一次

优点：

课程伊始，通过播放一段小朋友第一次学游泳，从害怕到勇敢跳进水中的视频，成功吸引学生注意力，随后分享生活中“挑战第一次”的小故事导入，迅速拉近与学生距离，引发情感共鸣。在小组讨论环节，设置了如“第一次做什么让你最有成就感”等问题，学生积极发言，在交流中拓宽了对挑战的认知。借助情景模拟，比如模拟第一次独自去超市购物的场景，让学生身临其境地感受挑战过程，有效锻炼了实践能力。此外，还引导学生总结挑战过程中的收获，增强了他们的自信心。

不足：

对挑战难度的引导不够精准，部分学生设定的挑战目标过高，如计划一周内学会高难度的街舞动作；而部分学生目标过低，像只是尝试吃一种熟悉的水果。在总结环节，未能充分提炼挑战对个人成长的长远意义，讲解稍显仓促，没有深入探讨挑战如何塑造坚韧的品格和应对未来困难的能力。

改进措施：

在导入环节后，增加一个“挑战难度小课堂”，通过举例和分析，引导学生结合自身实际设定合理目标，如将大挑战分解为多个小目标。总结时，通过播放一段名人回顾自己童年挑战经历对人生影响的采访视频，再结合具体案例和名人名言，深入阐述挑战对个人成长的价值，加深学生理解。

第2课学做“快乐鸟”

优点：

运用大量生动有趣的图片和动画，展示孩子们在公园玩耍、帮助他人后露出笑容等快乐场景，激发学生兴趣。组织“寻找身边的快乐”活动，让学生分组在校园里寻找能带来快乐的事物，回教室后进行分享，让学生在实践中感受快乐无处不在，培养积极心态。引导学生分享快乐经验时，鼓励大家用绘画或简单文字记录下来，促进相互学习，同时也锻炼了表达和记录能力。

不足：

对于如何应对不快乐的深入探讨较少，在学生分享负面情绪时，只是简单安慰，引导和疏导不够及时有效。小组活动中，部分性格内向的学生参与度不高，可能是因为缺乏主动交流的勇气和引导。

改进措施：

增加应对不快乐情绪的教学内容，如介绍“情绪垃圾桶”“快乐清单”等简单的情绪调节方法，并通过情景模拟让学生练习使用。关注小组活动中的边缘学生，提前安排性格开朗的同学与其一组，并在活动中给予更多鼓励和引导，如设置一些简单易答的问题让他们回答，逐步提高他们的参与度。

第3课做个“开心果”

优点：

以游戏“开心果大比拼”导入，游戏规则是看谁能在最短时间内讲一个逗笑大家的笑话，活跃课堂气氛。通过角色扮演，如模拟在同学难过时如何安慰的场景，让学生亲身体验如何给他人带来快乐，增强了共情能力。展示生活中“开心果”的暖心事例，如小朋友给环卫工人送水等，并邀请学生谈谈感受，为学生树立榜样。

不足：

对“开心果”行为的多样性挖掘不足，主要集中在语言逗乐和安慰方面，忽略了如帮忙做事、分享小礼物等方式。评价方式较为单一，主要以教师评价为主，学生之间的互评和自我评价较少，不利于学生全面认识自己的表现。在引导学生将“开心果”行为落实到日常生活时，缺乏具体的指导，如没有提供一些可行的小任务。

改进措施：

拓展“开心果”行为的案例，通过图片、视频展示更多方式，鼓励学生创新表达关爱的方式，如制作鼓励卡片。丰富评价维度，除教师评价外，增加学生互评和自我评价环节，如让学生互相写优点小纸条和自我总结。设计“开心果行动计划”，每周布置一个小任务，如为家人做一件贴心事，并在下节课分享。

第4课试种一粒籽

优点：

开展种植实践活动，为每位学生准备了花盆、土壤和常见的植物种子，让学生亲自动手播种、浇水，培养了观察能力和责任感。通过发放观察记录手册，要求学生定期记录植物生长过程，引导学生感受生命的神奇与可贵。组织小组交流种植经验，学生分享了种子发芽时间、遇到的问题及解决办法等，促进知识共享。

不足：

对种植过程中可能出现的问题预估不足，如种子不发芽