第四单元 课文（三）（说课稿）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）.docxVIP

第四单元课文（三）（说课稿）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元课文（三）（说课稿）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

设计思路

本节课以“第四单元课文（三）”为主题，结合二年级上册统编版语文教材，通过引导学生朗读、思考、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，增强对课文内容的理解和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生在阅读中思考，学会从不同角度分析问题。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，感受课文中的美，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，能够进行简单的词语积累和句子组合，具备基本的阅读理解能力。他们已经学习了拼音、汉字的基础知识，能够认读一些简单的词语和句子。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读和写作有初步的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，如观看图片、视频等；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事、朗读；还有的学生喜欢动手操作，通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文时，部分学生可能会遇到生字词的障碍，影响对文章内容的理解。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。在表达方面，学生可能缺乏丰富的词汇和表达技巧，导致语言表达不够流畅。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和丰富的例子讲解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，提高学生的参与度和情感体验。

3.利用多媒体课件展示课文中的图片和动画，帮助学生直观理解课文内容。

4.设置小组讨论环节，引导学生交流阅读感受和观点，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并自由发言，分享对图片或视频的感受。

-提问：同学们，你们知道图片或视频中的人物是谁？他们正在做什么？

-引导学生进入新课：“今天，我们要学习一篇新的课文，让我们一起走进这个有趣的故事吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，让学生跟读，注意朗读的节奏和停顿。

-分段讲解课文内容，解释生字词的意思，引导学生理解课文大意。

-通过提问引导学生思考课文中的问题，如：“这个故事告诉我们什么道理？”

-介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-进行字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。

-设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的词语。

-分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。

-鼓励学生在课后继续阅读，培养良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-阅读课外书籍，拓展知识面。

-准备下一节课的预习内容，如预习课文、生字词等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课文背景资料：介绍课文作者的相关生平、创作背景以及作品在文学史上的地位。

-课文相关文学作品：推荐与课文主题或风格相似的文学作品，如儿童文学作品、寓言故事等。

-课文插图欣赏：提供课文插图的详细解读，引导学生欣赏艺术作品，提高审美能力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读课文作者的其他作品，或者与课文主题相关的书籍，以拓宽知识面。

-故事改编：让学生尝试将课文故事改编成剧本，或者创作新的故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行课文中的角色扮演活动，通过模拟人物对话和行动，加深对课文内容的理解。

-手工制作：结合课文内容，设计相关的手工制作活动，如制作故事人物的手工卡片、制作故事场景的模型等。

-诗歌朗诵：引导学生学习课文中的诗歌，并进行朗诵练习，提高学生的语言表达能力和语感。

-主题讨论：围绕课文主题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如让学生在家中收集与课文相关的图片、故事等，丰富学生的课外生活。

-美术创作：鼓励学生根据课文内容进行美术创作，如绘画、手工制作等，培养学生的艺术