Unit 4 My Family Lesson 3 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4MyFamilyLesson3说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyFamilyLesson3

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭相关词汇和表达，让学生了解不同文化背景下的家庭结构和文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学语言描述家庭成员和关系。

3.增强学生的自主学习能力，通过设置探究性问题，引导学生自主查找资料，培养学生的信息获取和加工能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级英语学习之前，学生可能已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构。对于家庭相关词汇，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，学生可能有一定的了解。此外，学生可能已经具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对家庭主题的学习往往能够引起他们的共鸣。他们的英语学习兴趣可能因人而异，有的学生可能对语言学习有较高的热情，而有的学生可能对此较为抵触。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生可能在词汇和语法上有较好的基础，而有的学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭主题时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述家庭成员和关系；二是语法结构复杂，如定语从句的使用；三是文化差异的理解，可能影响学生对某些家庭结构的理解。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能因为紧张或缺乏自信而不愿意积极参与。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，设计家庭角色扮演任务，让学生在实际语境中运用新词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.运用合作学习策略，组织学生分组讨论家庭话题，培养学生合作能力和批判性思维能力。

3.利用提问和讨论法，引导学生深入思考家庭文化差异，促进学生对跨文化知识的理解。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示不同国家的家庭图片，直观地对比不同文化背景下的家庭结构。

2.结合在线资源，播放家庭主题的英语视频，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

3.利用教学软件，如英语学习APP，提供词汇练习和互动游戏，增强学生的趣味性和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭图片或视频，引导学生回忆自己家庭的成员和关系，激发学生对家庭话题的兴趣。

-提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告诉我你的家庭吗？）

-学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilymembersandtheirrelationshipsinEnglish.”（今天，我们将学习用英语描述家庭成员和他们的关系。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister,etc.，并逐一讲解其用法。

-通过PPT展示不同家庭成员的图片，让学生直观地学习词汇。

-教师示范如何用英语描述家庭成员和关系，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”（这是我的父亲，他是一名教师。）

-学生跟读并模仿教师的发音和语调。

-教师引入定语从句的概念，讲解如何用定语从句来描述家庭成员，如：“Themanwhoisstandingnexttomeismybrother.”（站在我旁边的那个人是我的兄弟。）

-学生练习使用定语从句描述家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个家庭场景，用英语描述家庭成员和关系。

-角色扮演：每个小组选派代表进行角色扮演，其他学生根据描述猜测家庭成员的身份。

-词汇游戏：教师准备一些与家庭相关的词汇卡片，学生通过抢答的方式复习和巩固词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的使用。

-提问：“