【湘教版】《信息科技》四年级下册第5单元第2课《编码中的奥秘》课件.pptx

第5单元第2课编码中的奥秘（湘科版）四年级下

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任认识到个人信息的重要性，严格保护自己和他人的隐私，注意信息安全，识别潜在风险，并采取措施保护信息安全。熟练运用网络和工具进行信息查询和学习新知识。开发创造性应用，提升沟通趣味和效率。学会设计和使用编码规则，理解编码的长度和信息量的关系，能够有效地进行信息压缩。理解和识别生活中的各种编码，培养敏锐的观察力，意识到其背后蕴藏的重要信息。

02新知导入编码中蕴含着有哪些信息呢？门牌号蕴含着楼层，列车车次蕴含着列车类别信息，车牌号中蕴含着地域信息，公路编号蕴含着公路等级信息。

02新知导入

02新知导入

02新知导入体验探索班上即将迎来一位从外地来的新老师，同学们对新老师都很好奇。班主任给大家提供了一些有关新老师的信息：身份证号码(部分显示)家乡车牌号码的前两位是湘C。原来所在地的邮政编码是510630。1、根据班主任提供的信息，可以知道新老师哪些个人基本情况？2、新老师身份证号码的最后一位不是数字而是X，你知道是为什么吗？4303199808306X

02新知导入体验探索问题1答案：根据班主任提供的信息，可以推断新老师的以下基本情况：出生日期：1998年8月30日（身份证中的日期段）。性别：女性（身份证倒数第二位为6，偶数代表女性）。户籍所在地：湖南省湘潭市（身份证前六位4303**对应湘潭市，且家乡车牌“湘C”是湘潭市的代码）。原居住/工作地：广东省广州市天河区（原邮政编码510630对应广州天河区）。问题2答案：身份证号码的最后一位是校验码，通过前17位计算得出。当计算结果为10时，校验码用罗马数字X表示（而非数字10），以确保身份证号码总长度为18位。X在此不读作“字母”，而是代表数值10的符号。

03新知讲解一、用编码表示信息用编码可以表示信息。例如，用字母和数字编码表示写字楼的楼层信息，“F16”代表16层，字母“F”是英文单词floor的首字母；“B2”代表地下2层，字母“B”是英文单词basement的首字母。

03新知讲解不同类别的列车车速不同，列车车次编码时用字母表示列车类别信息，一目了然。

03新知讲解对于一些较为复杂的问题，往往也需要通过编码来进行分类。例如，在全国范围内分区域进行编码，生成6位数字的邮政编码，使邮件自动分拣得以实现，大大加快邮件投递速度。

03新知讲解我国公路系统庞大而复杂，给公路编码可以唯一标识每条公路便于管理和使用。

03新知讲解重点编码实际上是信息从一种形式转换为另一种形式的过程。从编码中提取信息就是解码的过程。

03新知讲解用编码表示信息需要遵循一定的规则。同样的信息用不同的编码规则，会得到完全不一样的编码。

03新知讲解汽车车牌号的第一位是汉字，为省、自治区、直辖市的简称；第二位是英文字母，代表汽车所在省的地市一级代码。请上网查一查下面车牌的归属地是哪里。探究实践湖南省衡阳市山东省青岛市广东省广州市

03新知讲解二、编码长度与信息量的关系编码长度与信息量之间存在一定的关系。编码的长度不同编码中包含的信息量就不同。例如，某小区门牌号码“1205”表示12楼5号房，“3-1205”表示3栋12楼5号房，“D-3-1205”表示D区3栋12楼5号房。

03新知讲解通常来说，编码的长度越长，可以表示的信息量越多。例如:新能源汽车车牌号比燃油汽车车牌号多一位，多出的这一位使用字母来区分纯电动汽车和非纯电动汽车。

03新知讲解校学号中还包含了入学年份、班级、性别等信息，确保在全校范围内唯一标识每位学生。我在班级的学号是30，校学号是202003301。校学号比在班级中使用的学号长很多。

03新知讲解某企业共有10个生产车间，采用以下规则为产品进行编码生产日期(8位)加生产车间编号(2位)。例如，2023020501表示2023年2月5日在1车间生产的。如果想要缩写成8位你认为可以去掉哪两位？探究实践可以将年份从4位压缩为2位，即去掉年份的前两位（例如将2023020501缩写，同时保留车间编号的两位数。

03新知讲解编码长度并不是越长越好。在实际应用中，编码长度的增加不仅会增加信息量，同时也会增加数据传输和存储的成本。因此，在编码时需要考虑编码长度和信息量之间的平衡。

04课堂练习一、选择题1、身份证号码的最后一位是“X”，它代表什么？（）A.性别为男性B.出生日期错误C.校验码为10的符号D.户籍地为北京市2、邮政编码“510630”对应的是以下哪个地区？（