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穿红裙子的语文教师阅读题答案

篇一：《穿红裙子的语文教师》阅读训练题及答案

穿红裙子的语文教师

又一个夏季。

炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。

这是一所“老龄”的村级小学，已经65年了。任课教师大都五十多岁了学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。

那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感受；有时把学生领到生气勃勃的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑??

课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩悲伤巴巴地向大家诉说着什么。

她那美丽的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住内心痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本的故事，家长们也熟悉起来。学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了，更没了爸妈拿棍子赶着上学的小孩了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找教师谈小孩情况的村民多起来??

有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去确实是五天。这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步辞别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。

第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了修正作业的小方桌，还带了几件更美丽的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。

激动、兴奋的小孩们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！

1．从全文来看，“红裙子”贯穿全篇。因此，从构造上来说，它是文章的____________；从内容上来说，它意味着___________________

2．学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。“老”的深层含义是什么？

3．20岁的她穿着美丽的红裙子走进了校园，给校园带来了哪些新变化？（用简约的语言概括）

4．文中画线的句子表现了小孩们对教师的之情。

5．文章刻画“红裙子”的形象主要采纳了正面描写相结合的手法，如此写的好处是

6．“她的语文课与众不同”，你喜欢如此的语文课吗？为什么？

《穿红裙子的语文教师》答案

1.线索意味着语文教师那颗热爱农村教育事业的火热红心，也意味她给学校带来的活力和活力。

2.沉闷、单调、古板，缺少活力。3.学校生活变得丰富多彩，使不爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心小孩的教育了。

4.期盼、思念

5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的宏大变化，使“红裙子教师”的形象更加饱满，更加鲜明突出。

6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可。

《穿红裙子的语文教师》阅读答案

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篇二：穿红裙子的语文教师阅读答案

又一个夏季。

炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。

这是一所“老龄”的村级小学，已经65年了。任课教师大都五十多岁了生活在“老”的色彩中，变得默默无语。

那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感受；有时把学生领到生气勃勃的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑??

课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火