等差数列的前n项和试讲教案.pdf

内江师范学院数学与信息科学学院试讲教案

课题：§2.3等差数列的前n项和

教学目标：

（一）知识目标（认知目标）

1、通过预习课本42页，小组讨论，能说出等差数列前n项和公式的获取思路；

2、通过同桌互相提问，会背等差数列前n项和公式。初步掌握一些特殊数列求

其前n项和的常用方法.

nn

3、通过例题及巩固训练会用等差数列的前项和公式解决一些简单的与前项

和有关的问题。把某些既非等差数列，又非等比数列的数列化归成等差数列或等比数

列求和.

（二）能力目标

1、通过前n项和的求解，加强学生的运算能力；

2、培养学生前后相加、整体代换、等价转化等的思想.

（三）情感目标

1、通过公式的推导过程，展现数学中的对称美；

2、培养学生学习数学的兴趣，增加学习的信心.

教学重点：等差数列n项和公式的理解、推导及应。

教学难点：灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题。

教学方法：探究研讨法，讲练结合法等.

教学准备(教具)：直尺，彩色粉笔，小黑板.

课型：新授课.

教学过程

（一）复习回顾

1.什么是等差数列？

一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，

那么这个数列就叫做等差数列。

2.等差数列的通项公式是？

a

=a+（n-1）d,n≥1

n1

-0-

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（二）创设情景

如图,一个堆放钢管的V形架的

最下面一层放一根钢管,往上每一层都比它

下面一层多放一根钢管,最上面一层放100根,

这个V形架上共放着多少根钢管？

学生通过讨论把实际问题转化为数学模型：

即求问题：求；1+2+…100=?

同学们最容易想出来的方法：

1．直接求和，依次相加

缺点：运算量巨大，面对数项更多的数列我们几乎无法算出结果。同学们有没有更好

的办法算出结果?

2.提示高斯算法：

一百多年前，高斯的老师就提出了上面的问题，而10岁的高斯却用下面的方法

迅速的给出了答案。

(1+100),(2+99),(3+98)，…………(49+50),(50+51)=5050

高斯数列实际上坚决了等差数列

1,2,3,4,……99,100……n……

前一百项的求和问题。

高斯算法的优点:

高斯算法的高明之处在于他发现这100个数可以分为50组，第一个数与最后一

个数一组，第二个数与倒数第二个数一组，第三个数与倒数第三个数一组，…，每组

数的和均相等，都等于101，50个101就等于5050了。高斯算法将加法问题转化为

乘法运算，迅速准确得到了结果。

（三）讲授新课

数列的前n项和：

{a}

n

一般的，我们称

aaaa

123n

a

为数列n前n项的和，即

Saaaa

n123n

SS

讲解n的含义并给n1和的值：1

-1-

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再让学生讨论

S

=