11.1.杠　杆2025学年教科版物理八年级下学期.pptxVIP

1.杠杆;;1.定义:只要在力的作用下能够绕转动的坚实物体都可以看作杠杆。?

[说明]杠杆可直可曲,形状任意。

2.杠杆的五要素(如图11?1?1所示);(1)支点:杠杆绕着转动的,用字母O表示。?

(2)动力:使杠杆的力,用字母F1表示。?

(3)阻力:杠杆转动的力,用字母F2表示。?

(4)动力臂:从支点到的距离,用字母L1表示。?

(5)阻力臂:从支点到的距离,用字母L2表示。?;[说明](1)动力和阻力都是杠杆受到的力,所以作用点都在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆转动的方向相反。

(2)力臂不一定在杠杆上,动力臂和阻力臂之和也不一定等于杠杆长。当力的作用线过支点时,其力臂为零。;3.画力臂的方法

(1)确定杠杆的支点O。

(2)画力的作用线(有时需要用虚线将力的作用线延长或反向延长)。

(3)画力臂(过支点作力的作用线的??线)。

(4)标力臂(用大括号或背向箭头标出,在旁边标上字母L1或L2,分别表示动力臂或阻力臂)。;1.杠杆平衡是指杠杆处于状态。?

2.实验探究:杠杆的平衡条件

(1)提出问题:小晨用杆秤称量物体质量时,发现所称物体质量不同时秤砣所挂的位置不同。小晨与同学讨论后提出以下探究问题:杠杆平衡时,动力和阻力臂一定,动力臂与阻力之间有什么关系?;(4)实验步骤和现象

①把杠杆的中点支在支架上,调节杠杆的,使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。;②在杠杆的左右两端分别挂上不同数量的钩码,调节钩码的位置,使杠杆在再次平衡。?

③根据钩码的质量,算出杠杆支点左右两侧分别受到的拉力F1、F2,量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2,记录数据。

④改变或改变钩码在杠杆上的位置再做两次实验,并记录数据。?

⑤分析实验数据,得出结论。;(5)实验结论

杠杆平衡的条件是:动力×=×阻力臂,即F1L1=F2L2。?

(6)评估交流

①不挂钩码时,调节杠杆的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡,使杠杆自身重力的作用线经过支点,目的是消

除对实验的影响。?;②把杠杆的中点支在支架上不挂钩码时,杠杆在倾斜方向静止,若杠杆左倾(即左低),则平衡螺母应向调节;若右倾(即右低),则平衡螺母应向调节,使杠杆在水平位置平衡。?

③已挂钩码进行实验时,(选填“能”或“不能”)调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。?;④实验时,杠杆倾斜也可以平衡,但缺点是难以测量力臂,误差较大;选用直杠杆且在水平位置平衡,优点是能在直杠杆上的大小,误差较小。;;杠杆

类别;[说明](1)应根据实际用途来选择杠杆,当目的是省力时,应选择;当目的是省距离时,应选择。?

(2)在实际应用中,使用杠杆的目的不论是省力,还是省距离,都是为了使工作方便,省力就一定费距离,省距离就一定费力,既省力又省距离的杠杆是不存在的。;;[方法指导]杠杆力臂的画法;;(1)当杠杆静止时如图甲所示,为了方便测量力臂,需要调节杠杆在水平位置平衡,应当将杠杆的平衡螺母向(选填“右”或“左”)调节。?

(2)在杠杆两侧挂上钩码,设右侧钩码对杠杆的力为动力F1,左侧钩码对杠杆的力为阻力F2;测出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2;多次换用不同数量的钩码,并改变钩码在杠杆上的位置,使杠杆在水平位置平衡,得到实验数据如下表所示。;次数;分析表中数据,可得出杠杆的平衡条件是:____________

_______________________________________________。?

(3)①本次探究过程进行了多次实验,目的是。?

A.减小实验误差

B.寻找普遍规律

②若杠杆调节平衡后,小明在杠杆左侧B处挂2个相同的钩码(如图乙所示),要使杠杆在水平位置重新平衡,应在A处

挂个相同的钩码。?;③如图丙所示,小明改用弹簧测力计在C处竖直向上拉杠杆,使杠杆仍然在水平位置平衡,此时弹簧测力计的示数

为N;若小明将拉力的方向逐渐向右倾斜(如图丁所示),仍使杠杆在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数

将(选填“变大”“不变”或“变小”)。?;[实验点拨]探究杠杆平衡条件实验中应注意的问题;;[方法指导]两种方法判断实际生活中杠杆的类型

方法一:首先寻找杠杆的支点、动力作用点及阻力作用点的位置,进而粗略判断动力臂和阻力臂的大小关系,得出杠杆的类型。若动力臂大于阻力臂,则为省力杠杆;若动力臂小于阻力臂,则为费力杠杆;若动力臂等于阻力臂,则为等臂杠杆。

方法二:根据