从买布问题说起-一元一次方程讨论课时.pdfVIP

课题：2.3.1从“买布问题”说起一元一次方程的讨论

（2）

1、通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程，使学生体

会到列方程解应用题更为简捷明了，省时少力；掌握去括号解方程

的方法．

教学目标

2、培养学生分析问题，解决问题的能力．

3、通过列方程解决实际问题，使学生感受到数学的应用价值，激发

学生学习数学的信心

在小学根深蒂固用算术方法解应用题的基础上，让学生逐步树立列

教学难点

方程解应用题的思想。

知识重点弄清列方程解应用题的思想方法;用去括号解一元一次方程。

教学过程（师生活动）设计理念

也许都读过杰出短篇小说家契诃的人才是全

夫的作品《变色龙》、《套中人》、《小之方位发展的人才，用

死》……可是否还知道，在他的小说《家庭浓郁的文学气息来导

创设情境》中，居然写了一位为一道数学题大伤脑入新课，不仅希望培

提出问题筋呢！让我们大家一起来看看这究竟是怎样的一道养学生的文学修养，

题：也希望能充分调动学

出示教科书84页问题（买布问题）：顾客用540

卢布买了两种布料共138俄尺，其中蓝布料每俄尺

3卢布，黑布料每俄尺5卢布，两种布料各买了多

少？

1、如何解决这个问题呢？事实上，算术方法，

2、算术方法？方程方法？两种都行吗？孰良孰代数方法各有各的优

给出问题莠？请讨论交流·势，而让学生自主地

3、较之算术方法，方程解法要简易得多，展示如下：做出判断与选择是新

（师生共同合作）课程理念的充分体现

设买了蓝布料x俄尺，那么买黑布料（138－x）

俄尺;因而买蓝布料花了3x卢布，买黑布料花了5

（138－x）卢布，根据买两种布料共用540卢布，

列得方程

3x＋5(138－x)=540

好，现在怎样使这个方程向x=a的形式转化呢？利

用“分配律”先去括号，下面的框图表示了解这个

方程的具体进程，你能说出每步的依据吗？