研究问题与文献综述.pptVIP

logo定性研究设计中研究议题的形成与研究问题定量研究问题与定性研究问题的差异初始目的或研究议题研究的核心问题，一个开放式的观点或通过宽泛的方式能够表明调查核心现象的目的。它提供了一个研究起点，即可以建构数据采集框架的更为具体的子问题。最初的教师访谈数据采集子问题为什么教师让学生进行选择？他们这么做的理由是什么？进一步数据采集进一步的教师访谈核心问题这项研究的目的是为了更好地理解教师在选择执行过程中的角色主题教学选择举例：这项研究使用扎根理论，试图解释在公立学校普通班与提高班就读的十年级学生是如何在他们的高中社会研究课上使用策略来学习材料的？这项研究是为了理解学生学习信息的策略、使用策略的频率以及获得这些策略的方法。设计和撰写定性研究问题时的标准：*核心问题不能太具体也不能太泛泛。核心问题范围过窄，研究者会受到限制，错过一些重要的信息。核心问题的变化应服从于数据采集。当进行数据采集时，核心问题可能发生改变，持续对核心问题进行提炼反映了定性研究带有一定的突发性设计特点。假设最初的核心问题是，学生怎样看待毕业测试的公平？后来改为：学生对毕业测试的感知是如何的？应采用“如何”“什么”的形式来表述核心问题，以能够聚焦对现象的理解。定性研究的目的就是能够深入描述与理解核心现象，所以研究者要重点关注发生了什么以及如何发生的。核心问题应阐明参与者和发生的场所。好的定性研究核心问题包括三个要素，核心现象、对参与者的描述、对研究场所和位置的描述。例如，这项研究的目的是理解社会研究教师为何不愿在某某高中讨论宗教问题。例如：小学新教师在多大程度上得到了多种不同的帮助？在小学新教师得到的帮助中，对他们有用的比例是多少？为什么某种帮助被认为是最有效的？混合方法研究中的研究议题形成与研究问题定量研究和定性研究资料收集的顺序清晰清晰阐述每种研究方法的重点新教师获得了那些类型的帮助？新教师如何认定不同类型帮助的有效性？新教师受到的帮助类型与所教的年级是否有关？*文献综述文献的检索文献检索：就是从众多的文献中查找并获取所需文献的过程。“文献”是指具有历史价值和资料价值的媒体材料，通常这种材料是用文字记载形式保存下来的。“检索”则是寻求、查找并索取、获得的意思。为什么要查阅文献？01在现有知识和研究问题之间建立重要联系，增强研究意义；02对研究方法的综述为新研究提供了丰富的信息，如，使用什么问卷，其他研究中使用过哪些？样本量多大合适，以前的调查中被试量多大？前人使用了何种数据分析方法？如何实施干预，对于类似的干预，前人的经验是什么？03麦克米伦（McMillan，2008）提出了综述的六项特定目的：细化研究问题。以前的文献帮助将某个话题具体化为特定的研究问题。建立一个概念或理论框架。为研究提供了理论基础。定量研究依赖理论框架，定性研究有的依赖，有的探索性研究则是建构理论。开创研究意义。说明新的研究结果如何对已有研究有所增加、扩张和建设。避免重复研究。1找出方法论局限。通常情况下，方法上的局限是新研究的依据。有助于研究者在设计新研究时确认样本、测量、分析方法等。2找出矛盾的研究结果。文献中会揭露一项研究结论与另一项研究结论相互矛盾。新研究根据此改进研究方法，最终解决研究结论相互矛盾的问题。3建立研究假设。定量研究的假设都是建立在前人研究基础上。文献的来源和类型来源：图书杂志（包括教科书；专著；期刊文章；政策、法规、等）电子资源（包括网上浏览；电子邮件；电子公告板）类型：按加工程度和可靠程度：一次文献、二次文献重要的期刊数据库*外文数据库：OCLCfirstsearch（ERIC）EBSCOProquestSAGESSCI文献检索的基本过程分为8个步骤如图：文献检索的基本途径与方法常用文献检索工具（指手工检索）常用检索工具有：书目图书分类参考工具书国内外期刊杂志*第三讲研究问题与文献综述*研究议题、问题与假设研究从问题开始，问题从何而来？研究者首先提出一个研究议题，即引发一项研究的问题、争议或关心的内容。研究议题通常出现在论文的引言部分，用几句或几段文字阐述问题的形成，为研究意义奠定基础，有助于读者理解研究对于理论和实践的贡献。研究议题由三个部分组成：背景、目的、意义。研究背景将研究议题置于一个较大的环境中。例如：近年来，人们对于美国教育体制现状的担忧越来越多。如，美国高中生多种学业成就测试的成绩落后于其他国家的高中生。考虑到这些担忧，本研究的目的就是要弄清楚认知能力对学生成绩的影响。研究目的，是指以一种更加具体的方式去解释要研究的内容。通常的表达是“本研究的目的是···”例如，