22 我们奇妙的世界 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:能仿照例句,写一写自己发现的普通而美的事物。

语言运用:了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。

思维能力:有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

审美创造:感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

课前解析

关注题目:课文的题目对全文具有统领作用,文章围绕“奇妙”展开了具体描写。

关注结构:课文结构清晰,按“总—分—总”的顺序,围绕“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”这个关键句,从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

关注语言:文章语言生动,充满了诗意和画面感。如大雨过后,地上形成众多小水洼,这一个个小水洼,却成了有趣的镜子。由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛,由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠……

教学目标

1.认识“呈、蔚”等8个生字,读准多音字“劲”,会写“呈、幻”等11个字,会写“奇妙、呈现”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。(重点)

3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。(重点)

4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“呈、蔚”等8个生字,读准多音字“劲”,会写“呈、幻”等11个字,会写“奇妙、呈现”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪些方面来写天空的。

一、导入图片,激发兴趣

1.教师导入新课:上课伊始,我们先一起领略几处风光景致。(出示课件3)

2.教师鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现的奇妙之处。

3.教师小结过渡:世界是多彩的、神奇的,世界上有各种颜色,各种形状,有无数的宝藏。世界真奇妙,不看不知道。今天让我们一起走进奇妙的世界,看看有哪些吸引你的美丽。

4.教师出示课文题目并板书,学生书空:我们奇妙的世界。学生齐读课文题目。(板书:我们奇妙的世界)

二、学习字词,厘清顺序

1.初读课文。(出示课件4)

教师提出要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子。思考:“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处呢?

2.学生自由读课文,并思考相关问题。

3.出示词语。(出示课件5)

教师组织学生认读。同学间注意纠正字音。

4.学习多音字“劲”。(出示课件6)

预设:读后鼻音的时候表示有力气,有力量;读前鼻音的时候表示力气,力量。

5.教师组织交流:“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处呢?(出示课件7)

预设:“一切看上去都是有生命的。”作者在第1自然段就回答了这个问题。

6.教师提出问题:课文是从哪几个方面来写世界的奇妙的?(出示课件8)

学生找到句子后汇报,教师小结:作者眼中的世界是奇妙的,从“天空”和“大地”两个方面来介绍世界的奇妙。

(板书:天空大地)

设计意图:厘清课文结构,获得对课文的整体感知,明确课文是从“天空”和“大地”两个方面来描写世界的奇妙的。引导学生找到划分课文结构的句子,帮助学生深刻了解结构形式。

三、品析天空之“奇妙”

1.朗读课文第2~8自然段,思考:这一部分是按什么顺序来写的?作者选择了哪些事物来写天空?(出示课件9)

2.学生活动:圈画出有关的词句。(出示课件10)

预设:清晨—落日—黑夜时间顺序

3.教师追问:天空展示的哪些景象还让你感受到了世界的奇妙?

4.学生汇报交流。

预设:作者还选择了“太阳、云彩、雨点、水洼、落日、群星”这些事物来写天空。

(板书:清晨的太阳、云彩、雨点、水洼、落日的余晖、夜晚的群星)

(1)品读“太阳”。

①交流句子。(出示课件11)

教师提出问题:你从哪些语句中感受到了美?

预设1:通过“粉红色”“蔚蓝色”体会到日出颜色的奇妙。

预设2:“太阳就像一个大火球一样升起来了。”这句话运用比喻的修辞手法,写出了朝阳又大又圆的特点。

学生活动:欣赏日出时天空色彩变幻的图片资料,一边想象画面一边读出当时的奇妙。

②交流句子。(出示课件12)

教师提出问题:落日的余晖也十分美妙,作者是怎样写出这种美的?

预设:作者善于观察,捕捉到了颜色的变化,“金色”“红色”“紫色”这是多么美丽的颜色啊,让我们感受到了落日的奇妙。

(2)品读“云彩”。

①交流句子。(出示课件13)

教师提出问题:云彩的奇妙之美你又是从哪里感受到的呢?

学生汇报交流。

预设:作者写了云彩有很多形状,让我感受到了美。

教师追问:这里的省略号有什么作用呢?

师生交流:这里省略了由各种形状的云彩引发的无数想象。

②交流句子。(出示课件14)

教师提出问题:你从“又黑又重”这个词语中体会到了什么?

学生交流汇报。

教师小结:云彩的奇妙之处:在天空中飞行,各种形状;下雨前,云彩又黑又重。

③小练笔。(出示课件15)

你能想象出云彩的哪些形状?请你用“有的云彩像