4《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

4《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《窦娥冤（节选）》这一篇课文。这是统编版高中语文必修下册教材中的一部分，主要介绍了元代戏曲作家关汉卿的代表作之一，通过分析窦娥的形象和故事情节，引导学生理解中国古代戏曲的特点和魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经接触过古代文学，对古代文学作品有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解古代戏曲的特点，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美感知能力。通过学习《窦娥冤（节选）》，学生能够深入理解古代戏曲的艺术特色，提升对传统文学作品的鉴赏水平。同时，引导学生体会戏曲中蕴含的道德观念和人文精神，增强文化自信，培养社会主义核心价值观。此外，通过分析窦娥形象，激发学生的同情心和正义感，促进其道德品质的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①分析窦娥形象，理解其性格特点和悲剧命运；

②把握《窦娥冤》的戏曲艺术特色，如曲词、对仗、韵律等；

③探究窦娥悲剧产生的社会原因，引导学生思考古代社会矛盾。

2.教学难点，①

①深入理解窦娥这一悲剧人物内心的挣扎与抗争，体会其人性的复杂性；

②解读《窦娥冤》中的象征手法和隐喻意义，如“六月飞雪”的意象；

③结合时代背景，分析窦娥悲剧的社会意义，提高学生的历史观和价值观。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备。

2.课程平台：学校图书馆资源、在线教育资源平台。

3.信息化资源：元代戏曲相关视频资料、窦娥形象插画、关汉卿生平介绍等。

4.教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放元代戏曲选段，引导学生感受戏曲的艺术魅力。

2.提问：同学们，你们对戏曲有什么了解？今天我们要学习的是哪一部元代戏曲？

3.学生回答后，教师总结并引出课题《窦娥冤（节选）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍关汉卿及其作品《窦娥冤》的背景。

用时：2分钟

2.分析窦娥形象，引导学生体会其性格特点和悲剧命运。

①讲解窦娥的善良、忠诚、坚强等品质；

②分析窦娥悲剧命运的成因，如社会环境、人物性格等。

用时：8分钟

3.把握《窦娥冤》的戏曲艺术特色，如曲词、对仗、韵律等。

①分析窦娥唱段，讲解其曲词特点；

②分析剧本中的对仗和韵律，体会其艺术美感。

用时：10分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分角色朗读剧本选段，感受角色的情感和语气。

用时：5分钟

2.教师提出问题，引导学生思考窦娥悲剧的社会意义。

①提问：窦娥的悲剧反映了哪些社会问题？

②提问：从窦娥身上，我们得到了哪些启示？

用时：5分钟

3.学生分组讨论，总结《窦娥冤》的主题思想。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对《窦娥冤》有什么新的认识？

2.学生回答后，教师进行总结和点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

用时：5分钟

2.教师针对学生的分享，提出问题，引导学生进一步思考。

用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调窦娥形象和《窦娥冤》的艺术价值。

用时：2分钟

2.布置课后作业，要求学生阅读《窦娥冤》全文，撰写读后感。

用时：3分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《关汉卿传》：通过阅读关汉卿的传记，了解他的生平和创作背景，进一步理解《窦娥冤》的创作动机和艺术成就。

-《元曲选》：选取《元曲选》中的其他作品，如《汉宫秋》、《梧桐雨》等，对比分析元曲的艺术特点，以及窦娥形象在元曲中的代表性。

-《中国古代戏曲史》：阅读相关章节，了解中国古代戏曲的发展历程，特别是元代戏曲的兴起和特点，以及窦娥形象在戏曲史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析《窦娥冤》中其他人物的性格特点和命运，如蔡婆、张驴儿等，探讨人物关系对剧情发展的影响。

-引导学生研究元代社会背景，了解当时的社会矛盾和人民生活状况，思考窦娥悲剧的社会根源。

-鼓励学生创作自己的戏曲片段，以窦娥形象为基础，结合现代生活，创作具有时代特色的戏曲作品。

-组织学生观看现代改编的《窦娥冤》舞台剧或电影，比较传统戏曲与现代艺术的结合，探讨戏曲在当代的传承与发展。

3.课外实践活动建议：

-参观剧院或戏曲博物馆，实地感受戏曲文化，与戏曲艺术