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《14.台风来了》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

主备人

备课成员

教材分析

《14.台风来了》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版。本课内容旨在引导学生了解台风的形成原因、危害和防范措施，通过图片、视频等多种方式，让学生直观感受台风的特点，培养学生关注自然现象、保护环境意识。教学活动设计紧密结合课本，注重学生的动手操作、观察和思考，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和科学探究能力，提升学生对自然灾害的认识和理解。通过学习台风的相关知识，增强学生的安全意识和自我保护能力，激发学生对环境保护的兴趣，培养他们关爱生命、尊重自然的人文素养。同时，培养学生的合作学习能力和表达交流能力，使他们能够在小组活动中共同完成任务，提升科学思维和问题解决能力。

学情分析

四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然界中的各种现象充满好奇。在知识层面，他们对气象现象有一定的了解，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析问题能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识、环保意识和安全意识逐渐增强，但自我保护能力仍需加强。

本节课《台风来了》与学生生活密切相关，学生对台风这一自然现象有一定的认知，但缺乏深入的了解。学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生的个体差异也需考虑，部分学生可能对科学知识较为敏感，而部分学生则可能对抽象概念理解困难。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：一是通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；二是设计富有挑战性的教学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力；三是引导学生深入思考，培养他们的科学探究精神和问题解决能力；四是注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示台风的形成过程和危害。引导学生参与讨论，分享对台风的认识和防范经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象专家、受灾群众等角色，模拟台风来临时的应对措施，提高学生的安全意识和应对能力。

3.组织实验活动，让学生亲手制作台风模型，观察台风对模型的影响，加深对台风危害的理解。

4.利用游戏化教学，通过台风知识竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放台风的视频或图片，引发学生的好奇心，提问：“大家知道这是什么吗？它有哪些特点？”

（2）教师简要介绍台风的基本情况，引出课题《台风来了》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解台风的形成原因、特点、危害等知识，结合图片、视频等直观展示。

（2）引导学生观察台风路径图，分析台风的移动规律。

（3）讲解台风预警信号的识别和使用方法，让学生了解如何防范台风。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：结合所学知识，讨论如何应对台风来临时的紧急情况。

（2）角色扮演：每组学生模拟不同角色，进行台风防范演练。

（3）教师点评，总结学生在演练中的优点和不足，强调防范措施的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，总结台风的特点、危害和防范措施。

（2）引导学生关注身边的气象现象，提高安全意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后收集有关台风的新闻报道，了解台风的最新动态。

（2）思考：如何提高自我保护能力，减少台风带来的危害？

（3）下节课分享收集到的台风资料和自己的思考。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《台风的形成与影响》科普文章，介绍台风的形成机制、影响范围及防范措施。

-《气象灾害预防手册》中的“台风篇”，详细讲解台风的预警信号、应对措施及自救方法。

-《我国台风灾害历史》资料，回顾我国历史上的台风灾害，了解台风的严重后果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资源，了解全球台风的分布情况和特点。

-通过观察天气预报，关注台风的最新动态，学会识别台风预警信号。

-设计一个关于台风的科普小报或手抄报，展示自己对台风知识的理解和认识。

-小组合作完成一个关于台风防灾减灾的调研报告，探讨如何提高社区的防灾减灾能力。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-组织学生参观气象局或防灾减灾展览，亲身体验气象科学和防灾减灾