安装房屋照明电路（教学设计）-科学四年级下册湘科版.docx

安装房屋照明电路教学设计

教学目标

（1）理解房屋照明电路的设计与安装需要依据人们的需求，并能根据用途运用电路知识进行图纸设计与施工设计，最终完成模拟安装。

（2）在模拟房屋照明电路设计与安装过程中，学会考虑可利用条件和制约因素，优化设计方案，选择合适工具进行安装，并能对成果进行交流评估。

（3）积极投入到房屋照明电路的设计安装活动中，增强团队协作意识，乐于接受他人意见并客观评价自己与他人的成果。

教学重难点

（1）从学生角度，重点是让学生掌握房屋照明电路的设计流程，包括电路设计和施工设计。

（2）从知识本身角度，重点是理解房屋照明电路要根据需求设计且构成回路，以及相关工具的正确使用。

教学难点

（1）理解和设计符合实际需求的房屋照明电路。

（2）正确使用工具和材料，按照设计图准确安装房屋照明电路。

教学方法

讲授法、实验法、小组合作法、提问法、演示法

教学过程

一、教学导入

（1）老师展示单元页画面，并引导学生读小诗：“灯光照亮了小屋，灯光指挥着交通，灯光描绘着建筑的色彩；各种各样的灯，都经过了精心的设计和安装。”（生：齐声朗读小诗）

（2）老师提问：“这些漂亮的灯都是怎么设计和安装的呢？你们好奇吗？”（生：点头表示同意）“今天，我们就从熟悉的房屋照明开始探究这个问题吧！”

（3）课件展示教材P66的两幅图。

（4）老师引导学生观察这两幅图，提问：“房间中哪些地方有照明灯和开关？请大家仔细观察并推测一下，埋在墙里的电路可能是什么样的呢？”

（5）学生自由发言，分享自己的观察和想法。

二、新课学习

1.设计电路

（1）明确任务：我们用一个大纸盒模拟房间，根据这个房间的用途设计照明电路。

（2）老师提问：“你们的‘房屋’准备选择哪种用途？打算如何设计？”（学生分组讨论，选出代表进行陈述）

小组讨论：

学生A：“我们打算设计一个书房，需要明亮的灯光来阅读。”

学生B：“我们想设计一个客厅，需要温馨的氛围灯。”

（3）分组设计：将房屋照明电路设计方案以图文的形式记录在活动手册中。

设计要求：

选择合适的灯具位置

确定开关的位置

画出电路连接图

示例讲解：课件展示教材P67第二小组的房屋照明电路图。

提问与讨论：

老师提问：“示例中的电路构成回路了吗？怎样控制电路？”（生：讨论并回答问题）

学生C：“构成了回路，开关可以控制灯的开关。”

老师追问：“开关应该安装在什么位置比较合适？”（生：讨论并回答问题）

学生D：“应该安装在进门处，方便打开和关闭。”

分组优化设计方案：各组成员根据讨论结果，进一步完善设计方案。

继续交流：

老师提问：“安装电路需要什么器材？怎样施工？”（生：列出所需器材清单）

学生E：“需要电线、开关、灯具、剥线钳、胶布等。”

老师追问：“用剪刀还是剥线钳连接电线？电线的长度是多少？”（生：讨论并决定使用工具和电线长度）

学生F：“用剥线钳更好，电线长度要根据实际布局确定。”

汇报与交流：各组展示自己的设计方案，并相互评价。

小结：老师总结：“我们的设计不仅要包括电路设计，还要包括施工设计。这样，安装时才会有条不紊。”

2.安装电路

（1）老师示范：剥线钳的使用、两根电线的连接方式和固定办法、电胶带的使用。也可以课件展示教材P68的几个步骤。提醒分工合作、电线拐角要固定好，安装完成后再检查一遍等。

操作步骤：

剥线：使用剥线钳去除电线外皮

连接：将电线连接在一起，并用胶布固定

固定：确保电线拐角处牢固

注意事项：

分工合作

电线拐角要固定好

安装完成后再检查一遍

示范过程：

老师示范剥线钳的使用方法，详细讲解每一步骤。

老师示范两根电线的连接方式，并用胶布固定。

老师展示电线拐角的固定方法，并强调安装完成后检查的重要性。

（2）各组根据设计方案，安装电路，教师巡视指导。

安装过程：

按照设计图布置灯具

安装开关

连接电线

教师指导：巡查各组，解答学生疑问，确保安全操作。

具体步骤：

学生A：“按照设计图摆放灯具。”

学生B：“安装开关，确保开关位置正确。”

学生C：“连接电线，并用胶布固定。”

教师提醒：“大家注意安全，电线拐角一定要固定好。”

3.交流评估我们的成果

（1）各小组展示并介绍自己的安装成果。

展示过程：

各组依次展示电路安装情况

介绍设计理念和实际操作过程

展示细节：

学生A：“我们设计了一个书房，这里放了一盏台灯和一盏顶灯。”

学生B：“我们设计了一个客厅，这里的灯具营造了温馨的氛围。”

（2）班级交流和评估：

评估内容：

安装的电路和设计图符合吗？（生：对比设计图和实际安装情况）

学生C：“我们的安装和设计图基本一致。”

安装的电路有什么缺点？怎样改进？（生：提出改进建议）

学生D：“电线有些地方固定得不够牢固，可以用更多的胶布加固。”

三、整理，下课

（1）整理课堂材料，确保教室整