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在生物课堂

开展合作学习的探索;一、对合作学习的认识;二、如何选择合作学习的内容;

1、选择有探究价值的内容

——操作性强，个人无法完成，需要分工协作

例如：

“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”

“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”

;

2、选择具开放性的内容

——学生之间能相互启发，拓展思维空间

例如：

源于课本的拓展内容

复习课中的一题多解

;;3、选择具挑战性的内容

——教学重难点，需要学生相互激励、相互配合

例如：

制作DNA双螺旋结构模型

制作真核细胞的三维结构模型

模拟减数分裂中染色体的行为变化

;三、如何组织合作学习小组;1、确定小组规模;2、选择分组模式;

更有效的分组策略：

根据课程内容和学生实际情况选择适宜的分组模式

1、让学生根据各自的观点随机分组

例如：“转基因食品的安全性”的辩论会、“克隆胚胎的研究”的讨论等

2、让学生根据自己的喜好自由组合

例如：模型建构活动、探究实验等

;3、明确小组成员的分工;四、如何开展合作学习

??——以“精子的形成过程”一节为例;2、能力目标：

1）比较减数分裂和与有丝分裂的异同，培养学生比较、分析问题的思维能力；

2）观察、描述以及模拟减数分裂的过程，培养学生的识图能力和知识迁移能力。

3、情感目标：

1）自主探究精子的形成过程，认识生命活动的延续性和规律性；

2）分组讨论和模型建构活动，学会与人交流和分享。;教材分析;

;反思;反思;

3、要发挥教师作为指导者的作用：对学生、特别是对弱势学生给与及时的指导与帮助；除了调控学习任务，还要调控学生展示发言的权利，让尽量多的学生参与组间交流，并给予展示方法、技巧的指导。

4、要关注学生合作学习时动态生成的资源：要及时发现、加以把握和利用，从而使课堂充满活力。;组内分工合作，角色互换;组间友好竞争，资源共享;1、Geniusonlymeanshard-workingalloneslife.(Mendeleyer,RussianChemist)?天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03

2、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三

3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020

4、Allthatyoudo,dowithyourmight;thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10

5、Youhavetobelieveinyourself.Thatsthesecretofsuccess.----CharlesChaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday,August5,2020August20Wednesday,August5,20208/5/2020

6、Almostanysituation---goodorbad---isaffectedbytheattitudewebringto.----LuciusAnnausSeneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020

7、Althoughtheworldisfullofsuffering,itisfullalsooftheovercomingofit.----HellenKeller,Americanwriter虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二〇二〇年八月五日

8、Formanismanandmasterofhisfate.----Tenn